1. Home
  2. Lainnya

Hasil Uji-t Independen Pretes Kelompok Eksperimen dan Kontrol Hasil Uji-t Independen Postes Kelompok Eksperimen dan Kontrol

98

J. Hasil Uji-t Berhubungan Pretes dan Postes Kelompok Kontrol

Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 hasil pretest kontrol 70.45 31 5.555 .998 hasil posttest kontrol 73.97 31 5.003 .899 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 hasil pretest kontrol hasil posttest kontrol 31 .925 .000 Paired Samples Test Pair 1 hasil pretest kontrol - hasil posttest kontrol Paired Differences Mean -3.516 Std. Deviation 2.111 Std. Error Mean .379 95 Confidence Interval of the Difference Lower -4.291 Upper -2.742 T -9.272 Df 30 Sig. 2-tailed .000 99

K. Hasil Uji Reliabilitas

Case Processing Summary N Cases Valid 31 100.0 Excluded a .0 Total 31 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .620 5 100 Lampiran V: Instrumen Penelitian Instrumen Tes Menulis Teks Berita

A. Kisi-kisi Instrumen

Kisi-kisi instrumen tes menulis teks berita pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Nama Sekolah : MTs Negeri Godean Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia KelasSemester : VIII2 Genap Waktu : 80 Menit Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, seloganposter Kompetensi Dasar : 12. 2 Menulis berita secara singkat, padat, dan jelas Indikator Pencapaian : 1. Mampu menuliskan data pokok-pokok berita 2. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas NO Materi Pokok Indikator No Soal Soal 1.  Teks berita adalah segala laporan mengenai peristiwa, kejadian, gagasan, fakta yang menarik perhatian dan penting untuk 1. Mampu menuliskan data pokok-pokok berita 1 1. Tulislah sebuah teks berita. 101 disampaikan atau dimuat dalam media massa agar diketahui atau menjadi kesadaran umum Barus,2010: 26.  Pedoman menulis berita mengunakan formula 5W+1H 1. Who siapa Siapa yang terlibat dalam suatu peristiwa. Siapa dapat mengacu pada individu, kelompok, maupun lembaga. 2. What apa Kejadian atau peristiwa apa yang terjadi. Apa dapat mengacu pada topik peristiwa. 3. Where di mana Di mana terjadinya suatu peristiwa. Di mana mengacu pada tempat atau lokasi terjadinya peristiwa. 4. When Kapan

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Perbedaan hasil belajar biologi siswa menggunakan model Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Think Pair Share (TPS) pada konsep virus

1 7 181

Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Thinks Pair Share Pada Siswa Kelas V Mi Manba’ul Falah Kabupaten Bogor

0 8 129

KEEFEKTIFAN MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN.

0 1 45

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEYEGAN SLEMAN.

0 7 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GODEAN.

0 2 170

KEEFEKTIFAN TEKNIK DICTOGLOS PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 DEPOK SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 176