status, dan melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan yang menyenangkan Salvin, 1995: 84. Diharapkan dengan
diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini siswa menjadi termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran karena dalam model
pembelajaran kooperatif tipe TGT ini siswa tidak hanya mendiskusikan materi pelajaran dalam kelompok, tetapi juga mengikuti permainan dan
turnamen yang berhubungan dengan materi yang diajarkan sehingga suasana kelas menjadi menyenangkan dan tidak membosankan, siswa juga termotivasi
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan akan mencapai hasil belajar yang optimal.
Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
TGT dan menyelidiki pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games-
Tournament TGT pada Mata Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa”.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.
B. Batasan Masalah
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT diterapkan dalam upaya untuk
meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan:
1. Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat
meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi? 2.
Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi?
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa terhadap materi ekonomi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa terhadap materi
ekonomi melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
E. Manfaat Penelitian
Dari penelitian yang dilakukan, peneliti berharap penelitian ini akan berguna: 1.
Bagi guru Manfaat yang dapat diambil oleh guru dari penelitian model pembelajaran
Teams-Games-Tournament TGT adalah adanya penelitian tentang model
pembelajaran TGT ini diharapkan bisa menjadi alternatif bagi guru dalam menyampaikan pembelajaran dengan cara yang lebih variatif dan lebih
melibatkan siswa dalam proses belajar mengajar sehingga dapat
meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada materi pembelajaran.
2. Bagi peneliti
Manfaat yang dapat diambil oleh peneliti dalam penelitian ini adalah sebagai calon guru, peneliti dapat belajar bagaimana menerapkan model
pembelajaran TGT ini sebagai suatu variasi model pembelajaran yang dapat memotivasi siswa dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. 3.
Bagi sekolah Manfaat yang dapat diambil dari pihak sekolah adalah model
pembelajaran kooperatif tipe TGT ini dapat dijadikan sebuah variasi model pembelajaran yang dapat diterapkan di sekolah dengan model
pembelajaran yang lebih banyak melibatkan siswa dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
4. Bagi universitas
Manfaat yang dapat diambil dari pihak universitas adalah hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi tambahan yang dapat menambah
pengetahuan bagi pihak lain.
6
BAB II KAJIAN TEORI
