1
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan sangat memegang peranan penting dalam kehidupan karena pendidikan merupakan sarana untuk meningkatkan kualitas dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan. Dalam dunia pendidikan guru sebagai tenaga pendidik sangat berperan aktif dalam meningkatkan kualitas
pendidikan, sehingga guru mempunyai peran penting dalam peningkatan kualitas pembelajaran dan efektivitas model pembelajaran. Pendapat ini
sejalan dengan pemikiran Isjoni 2009: 7-8 yang menyatakan bahwa model pembelajaran merupakan strategi yang digunakan guru untuk meningkatkan
pemahaman, motivasi belajar dalam pencapaian hasil belajar yang optimal. Dalam kenyataannya masih banyak guru yang belum terampil dalam
menggunakan model pembelajaran yang tepat untuk menyampaikan materi pelajaran, sehingga siswa kurang termotivasi untuk mengikuti kegiatan
belajar, yang akan berdampak pada hasil belajar siswa. Menurut Sardiman 1986: 85 adanya motivasi yang baik dalam belajar akan menghasilkan
prestasi yang baik. Oleh karena itu, sangat dibutuhkan model pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar sehingga dapat
menghasilkan hasil belajar yang baik.
SMA Pangudi Luhur merupakan salah satu sekolah yang belum menerapkan model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk lebih aktif
dalam kegiatan pembelajaran. Pada kegiatan pembelajaran banyak siswa yang kurang mempunyai motivasi untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Hal
ini tampak pada saat kegiatan pembelajaran banyak siswa yang kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga siswa lebih memilih untuk bermain
handphone , berbicara dengan teman dan keluar kelas, daripada
mendengarkan penjelasan guru. Dalam pembelajaran adanya motivasi siswa untuk belajar dapat menciptakan hasil belajar yang optimal, jadi motivasi
selalu menentukan intensitas usaha belajar bagi para siswa Sardiman, 1986: 84.
Ada berbagai macam model pembelajaran yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah tersebut, salah satu model pembelajaran yang dapat
digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah model pembelajaran kooperatif. Menurut Koes 2003 yang dikutip oleh Isjoni 2009: 20 belajar
kooperatif didasarkan pada hubungan antara motivasi, hubungan interpersonal, strategi pencapaian belajar, untuk memotivasi siswa ke arah
pencapaian hasil yang optimal. Dalam model pembelajaran kooperatif ada berbagai macam tipe
pembelajaran kooperatif, salah satu tipe model pembelajaran yang dapat dipakai adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-
Tournament TGT. TGT adalah salah satu model pembelajaran kooperatif
yang mudah diterapkan, yang melibatkan seluruh siswa tanpa ada perbedaan
status, dan melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur permainan yang menyenangkan Salvin, 1995: 84. Diharapkan dengan
diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe TGT ini siswa menjadi termotivasi untuk mengikuti kegiatan pembelajaran karena dalam model
pembelajaran kooperatif tipe TGT ini siswa tidak hanya mendiskusikan materi pelajaran dalam kelompok, tetapi juga mengikuti permainan dan
turnamen yang berhubungan dengan materi yang diajarkan sehingga suasana kelas menjadi menyenangkan dan tidak membosankan, siswa juga termotivasi
untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dan akan mencapai hasil belajar yang optimal.
Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas yaitu dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe
TGT dan menyelidiki pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games-
Tournament TGT pada Mata Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa”.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI IPS 3 SMA Pangudi Luhur Yogyakarta.
B. Batasan Masalah
Kategori