VIII SMP Negeri 7 Yogyakarta”. Skripsi S1. Yogyakarta: Jurusan PBSI, FBS, UNY.
Somadayo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sudaryanto. 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jilid I. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: CV Alfabeta.
Sujai’i. 2008. Modul Rumpun Bidang Pendidikan dan Akademik, Pendalaman Materi Bahasa Indonesia Aspek Membaca. Jakarta: Departemen Agama
RI.
Syafi’i, Lalu. 2013. Minat Baca dan Musibah bagi Generasi Bangsa. Diakses dari http:btkp.dikpora.ntbprov.go.id, pada tanggal 6 Januari 2015.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tierney, R James. 1996. Reading Strategies and Practices a Compendium Third Edition. Boston Allyn and Bacon.
Wagar, Meaghan Gonzales. 2008. “Comprehension Strategies for Instructing Readers”. Disertasi online. Waldan University. Diakses dari
http:search.proguest.com, pada tanggal 6 Januari 2015.
Widyaningsih, Ayuning Tyas. 2014. “Keefektifan Strategi Metode Kelompok Investigasi terhadap Pembelajaran Memahami Teks Eksplanasi pada
Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sleman Yogyakarta”. Skripsi S1. Yogyakarta: Jurusan PBSI, FBS, UNY.
Wong, Ruth Y. L. 2002. Teaching Text Types in the Singapore Primary Classroom. Singapore: Pearson Education Asia Pre Ltd.
Zuchdi, Darmiyati. 2008. Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca. Yogyakarta: UNY Press.
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 PERANGKAT PEMBELAJARAN
RPP DAN SILABUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
KELOMPOK KONTROL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 12 Magelang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KelasSemester : VII2
Materi pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 2 pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, danmenyaji, dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang atau teori.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi.
3.1 Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
4.2 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Siswa menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan
dan tulis. 2. Siswa memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi
secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Siswa memahami teks eksplanasi.
4. Siswa menangkap makna teks eksplanasi.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan
dan tulis. 2. Siswa dapat memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam
menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi. 3. Siswa dapat memahami teks eksplanasi dengan teks lain dengan menunjukkan
perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun. 4. Siswa dapat menangkap makna teks eksplanasi dengan menunjukkan perilaku
jujur, tanggung jawab, dan santun.
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian teks eksplanasi 2. Struktur teks eksplanasi
3. Unsur kebahasaan teks eksplanasi 4. Contoh teks eksplanasi
F. METODE PEMBELAJARAN
Metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan a Guru memberikan salam, menyiapkan dan memotivasi peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran. b Guru memberikan pertanyaan dengan kondisi dan pembelajaran
sebelumnya. c Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
d Guru memberikan informasi tentang kompetensi, materi, tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
e Guru mulai menyampaikan materi dan penjelasan sesuai dengan kompetensi dasar.
2. Inti Mengamati
a Siswa mengamati contoh teks eksplanasi tentang laskar pelangi yang sudah disediakan dan ditampilkan oleh guru.
b Siswa membaca contoh teks eksplanasi yang sudah disediakan oleh guru.
Menanya a Siswa mengajukan pertanyaan mengenai teks eksplanasi yang sudah
ditampilkan oleh guru. Mengeksplorasi
a Siswa membangun konteks dengan cara berdiskusi mengenai teks eksplanasi.
b Siswa menjawab pertanyaan tentang pengertian teks hasil observasi. Mengasosiasi
a Siswa menentukan pengertian teks hasil observasi dari contoh teks yang sudah diberikan oleh guru.
b Siswa menentukan struktur teks eksplanasi dari contoh teks yang sudah diberikan oleh guru.
Mengkomunikasikan a Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
b Siswa yang lain dapat menanggapi dan merespon hasil diskusi yang sedang dipresentasikan.
c Siswa dan guru dapat membahas materi pembelajaran. 3. Penutup
a Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran. b Siswa bersama guru merefleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
sudah dilaksanakan. c Siswa menyimak informasi mengenai tindak lanjut pembelajaran.
d Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam.
