1. Home
  2. Lainnya

Uji-t Tes Awal Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Uji-t Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi

Tabel 26: Tabel Uji-t Gain Score Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Independent Samples Test Data t hitung t tabel df p Keterangan Eksperimen dan Kontrol 4,512 2,000 61 0,000 p 0,05 signifikan Berdasarkan tabel 26, nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi 5 0,05 sehingga signifikan. Hasil uji-t tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kenaikan skor rata-rata kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam memahami teks eksplanasi. Berdasarkan kelima data uji-t di atas, diperoleh kesimpulan yaitu, 1 skor tes awal kemampuan memahami teks eksplanasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan, 2 skor tes awal dan tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi kelompok kontrol menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan, 3 skor tes awal dan tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi kelompok eksperimen menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan, 4 skor tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan, 5 kenaikan score gain score rata-rata kemampuan memahami teks eksplanasi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan.

4. Hasil Analisis Data untuk Pengujian Hipotesis

Analisis data digunakan untuk menguji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji-t. Analisis data dimaksudkan untuk mengetahui perbedaan skor tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selain itu, analisis data juga digunakan untuk menguji keefektifan penggunaan strategi SQ3R pada pembelajaran memahami teks eksplanasi pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Kota Magelang Jawa Tengah. Analisis data tersebut dilakukan menggunakan komputer dengan bantuan program SPSS versi 16.0. Dalam penelitian ini, syarat sebuah data dikatakan signifikan apabila nilai p lebih kecil atau kurang dari 0,05 taraf kesalahan 5.

a. Hasil Uji Hipotesis Pertama

Hipotesis pertama dalam penelitian ini adalah “ada perbedaan yang signifikan kemampuan siswa memahami teks eksplanasi antara kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi SQ3R dan kelompok siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi SQ3R”. Rumus statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis tersebut adalah uji-t dengan menggunakan komputer program SPSS versi 16.0. Dalam hal ini, guna keperluan analisis hipotesis pertama yang harus dilihat adalah hasil uji-t pada data skor tes akhir kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji-t data tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi dilakukan untuk mengetahui perbedaan pencapaian kemampuan akhir antara kedua kelompok tersebut.

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENERAPAN STRATEGI SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Di SD Negeri Nglorog 5 Sragen.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari Kec

0 3 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari

0 1 11

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA JEPANG (DOKKAI).

5 36 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (PREPARE-STRUCTURE-READ-THINK) DALAM PEMBELAJARANMEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 2 230

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITED, REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 4 195

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEKALONGAN

0 0 13