Evaluatif sesuai EYD.
Apresiasi Siswa dapat menentukan kalimat apresiasi yang sesuai
dengan teks. 31
1
4 Gempa Bumi
Pemahaman Literal
Siswa dapat menemukan informasi terkait gempa bumi. 32, 34, 35
3
Organisasi Siswa dapat menentukan pola pengembangan paragraf.
33 2
Siswa dapat menentukan struktur teks. 38
Pemahaman Inferensi
Siswa dapat menentukan terjemahan dari istilah asing. 36
2 Siswa dapat menentukan pernyataan yang tidak sesuai
dalam teks. 37
Pemahaman Evaluatif
Siswa dapat menentukan penulisan kalimat atau kata yang sesuai EYD.
39 1
Apresiasi Siswa dapat menentukan kalimat apresiasi yang sesuai
dengan teks. 40
1
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian ini berjudul Keefektifan Strategi SQ3R Survey-Question-Read- Recite-Review dalam Pembelajaran Memahami Teks Eksplanasi pada Siswa
Kelas VII SMP Negeri 12 Kota Magelang Jawa Tengah. Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian Widyaningsih 2014 yang berjudul
Keefektifan Strategi Metode Kelompok Investigasi terhadap Pembelajaran Memahami Teks Eksplanasi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sleman
Yogyakarta. Penelitian ini menyimpulkan bahwa siswa yang dalam pembelajaran menggunakan metode kelompok investigasi mampu memahami teks eksplanasi
dengan lebih baik daripada siswa yang tidak menggunakan metode kelompok investigasi.
Penelitian tersebut relevan dengan penelitian ini karena sama-sama membahas mengenai teks eksplanasi, perbedaannya peneliti Widyaningsih
menggunakan metode Kelompok Investigasi dan dalam penelitian ini peneliti menggunakan strategi SQ3R.
Selain itu, juga terdapat penelitian Rahayu 2010 yang berjudul Perbandingan Penggunaan Strategi KWL dengan Strategi SQ3R dalam
Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Yogyakarta. Penelitian ini membandingkan dua strategi yang berbeda dalam
kegiatan membaca pemahaman. Penelitian tersebut relevan dengan penelitian ini karena sama-sama
menggunakan strategi SQ3R, perbedaannya peneliti Rahayu menggunakan dua
strategi yaitu strategi SQ3R dan KWL, sedangkan dalam penelitian ini hanya menggunakan satu strategi yaitu strategi SQ3R.
Penelitian yang terakhir yaitu penelitian Khuzaimatun 2009, mahasiswa Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penelitian yang berjudul Upaya
Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Metode SQ3R pada Siswa Kelas X.3 SMA Negeri 1 Sumberlawang http:eprints.uns.ac.id20071
02307200905481.pdf ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan metode SQ3R dapat peningkatkan minat baca
siswa dan kemampuan membaca pemahaman siswa. Penelitian tersebut relevan dengan penelitian ini karena sama-sama
menggunakan strategi SQ3R, perbedaannya peneliti Khuzaimatun meneliti membaca pemahaman sedangkan dalam penelitian ini memahami teks eksplanasi.
C. Kerangka Pikir
Membaca pemahaman adalah kegiatan membaca yang dilakukan untuk memahami arti dan makna yang ingin disampaikan oleh penulis dengan
melibatkan pengetahuan awal yang dimiliki oleh pembaca. Dengan membaca pemahaman, siswa dilatih untuk memahami arti dan makna suatu teks sesuai
dengan instrumen penilaian. Strategi SQ3R merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan dalam
kegiatan membaca pemahaman. Strategi SQ3R dapat membantu siswa berpikir tentang teks yang sedang mereka baca. Salah satu teks yang ada dalam kegiatan
