Instrumen Pengumpulan Data Prosedur Pengumpulan Data

Gambar 5. Grafik Distribusi Frekuensi Tes Awal Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Tabel 10: Tabel Frekuensi Tes Awal Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Statistics Tes Awal Kontrol N Valid 31 Missing Mean 6,0403 Median 6,2500 Mode 4,75 Std. Deviation ,91991 Variance ,846 Minimum 4,50 Maximum 7,50 Sum 187,25 1 2 3 4 5 6 18 19 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 F rek u en si Skor Grafik Distribusi Frekuensi Skor Tes Awal Kelompok Kontrol Tabel 11: Tabel Frekuensi Kategori Tes Awal Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Tes Awal Kontrol Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Baik 5 16,1 16,1 16,1 Cukup 12 38,7 38,7 54,8 Kurang 14 45,2 45,2 100,0 Total 31 100,0 100,0 Gambar 6. Frekuensi Kategori Tes Awal Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Kontrol Berdasarkan data statistik skor tes awal, kemampuan memahami teks eksplanasi kelompok kontrol pada tabel 11 dan gambar 6 dapat dilihat bahwa terdapat 14 siswa yang memperoleh skor pada kategori kurang, 12 siswa memperoleh skor pada kategori cukup, dan 5 siswa memperoleh kategori baik.

b. Data Skor Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Pemberian tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi pada kelompok eksperimen dimaksudkan untuk melihat hasil pencapaian pembelajaran memahami teks eksplanasi setelah menggunakan strategi SQ3R. 5 12 14 Tes Awal Kontrol baik cukup kurang Tes akhir pembelajaran memahami teks eksplanasi berupa tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 40 butir soal dengan subjek sebanyak 32 siswa. Tes Akhir kelompok eksperimen dilaksanakan pada hari Jumat, 27 Maret 2015 pada jam pelajaran ke 2 dan 3. Dari hasil tes akhir kelompok eksperimen diperoleh data skor tertinggi 9,50 dan skor terendah 7,50. Rata-rata skor tes akhir kelompok eksperimen adalah 8,6172 dengan median 8,75, modus 9,00, dan standar deviasi 0,53500. Data statistik yang diperoleh dari kegiatan tes akhir kelompok eksperimen diolah dengan program SPSS 16.0. Berdasarkan data statistik yang diperoleh dapat disajikan frekuensi perolehan skor tes akhir kemampuan memahami teks eksplanasi pada kelompok eksperimen pada tabel 12 dan gambar 7 sebagai berikut. Tabel 12: Tabel Distribusi Frekuensi Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen No Skor Frekuensi Frekuensi Frekuensi Kumulatif Frekuensi Kumulatif 1 38 2 6.2 6.2 6.2 2 37 1 3.1 3.1 9.4 3 36 10 31.2 31.2 40.6 4 35 7 21.9 21.9 62.5 5 34 1 3.1 3.1 65.6 6 33 5 15.6 15.6 81.2 7 32 1 3.1 3.1 84.4 8 31 4 12.5 12.5 96.9 9 30 1 3.1 3.1 100.0 Total 32 100.0 100,0 Gambar 7. Grafik Distribusi Frekuensi Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen Tabel 13: Tabel Frekuensi Tes Akhir Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi Kelompok Eksperimen Statistics Tes Akhir Eksperimen N Valid 32 Missing Mean 8,6172 Median 8,7500 Mode 9,00 Std. Deviation ,53500 Variance ,286 Minimum 7,50 Maximum 9,50 Sum 275,75 2 4 6 8 10 12 30 31 32 33 34 35 36 37 38 F rek u en si Skor Grafik Distribusi Frekuensi Skor Tes Akhir Kelompok Eksperimen

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENERAPAN STRATEGI SURVEY, QUESTION, READ, RECITE AND Penerapan Strategi Survey, Question, Read, Recite And Review (SQ3R) Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Di SD Negeri Nglorog 5 Sragen.

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari Kec

0 3 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI METODE SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) PADA Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Metode SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Rejosari

0 1 11

PENERAPAN METODE SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE-REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BAHASA JEPANG (DOKKAI).

5 36 59

KEEFEKTIFAN STRATEGI PSRT (PREPARE-STRUCTURE-READ-THINK) DALAM PEMBELAJARANMEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 MAGELANG.

0 2 230

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITED, REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 4 195

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY-QUESTION-READ-RECITE- REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KOTA MAGELANG JAWA TENGAH.

0 1 344

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN SURVEY QUESTION READ RECITE REVIEW (SQ3R) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PEKALONGAN

0 0 13