Dalam penelitian ini, uji normalitas dilakukan terhadap skor memahami teks eksplanasi awal dan skor memahami teks eksplanasi akhir, baik pada
kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. b. Uji Homogenitas
Uji homogenitas dimaksudkan untuk menguji terhadap kesamaan homoginitas beberapa bagian sampel, yakni seragam tidaknya varian sampel-
sampel yang diambil dari populasi yang sama. Untuk menguji homogenitas varian tersebut perlu dilakukan uji statistik test of variance pada distribusi skor
kelompok-kelompok yang bersangkutan Nurgiyantoro, 2012: 218. Uji homogenitas varian dapat dilakukan dengan bantuan komputer program SPSS
16.0. Jika didapatkan nilai signifikansi hitung lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 5 maka skor hasil tes tersebut tidak memiliki perbedaan varian atau
homogen.
H. Hipotesis Statistik
Berdasarkan kerangka pikir yang telah diuraikan di atas, hipotesis dalam penelitian ini menggunakan hipotesis nol, berikut perumusannya.
1. H : μ1 = μ2
H
a
: μ1 ≠ μ2 Keterangan:
μ1 : Rerata populasi kelompok eksperimen, kelas yang diberi perlakuan dengan menggunakan strategi SQ3R.
μ2 : Rerata populasi kelompok kontrol, kelas yang tidak diberi perlakuan dengan menggunakan strategi SQ3R.
H : Hipotesis nol nihil, tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan
siswa memahami teks eksplanasi antara kelompok siswa yang mendapat pembelajaran dengan menggunakan strategi SQ3R dan kelompok siswa yang
mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi SQ3R. H
a
: Hipotesis alternatif, ada perbedaan yang signifikan kemampuan siswa memahami teks eksplanasi antara kelompok siswa yang mendapat
pembelajaran dengan menggunakan strategi SQ3R dan kelompok siswa yang mendapat pembelajaran tanpa menggunakan strategi SQ3R.
2. H : μ1 = μ2
H
a
: μ1 μ2
Keterangan: μ1 : Rerata populasi kelompok eksperimen, kelas yang diberi perlakuan
dengan menggunakan strategi SQ3R. μ2 : Rerata populasi kelompok kontrol, kelas yang tidak diberi perlakuan
dengan menggunakan strategi SQ3R. H
: Hipotesis Nol nihil, strategi SQ3R tidak efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi.
H
a
: Hipotesis alternatif, strategi SQ3R efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan memahami teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 12 Kota Magelang Jawa
Tengah antara kelas yang melakukan pembelajaran dengan menggunakan strategi SQ3R dan kelas yang melakukan pembelajaran tanpa menggunakan strategi
SQ3R. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk menguji keefektifan penggunaan strategi SQ3R dalam pembelajaran memahami teks eksplanasi pada
siswa kelas VII SMP Negeri 12 Kota Magelang Jawa Tengah. Data penelitian ini meliputi data skor tes awal dan data skor tes akhir
kemampuan memahami teks eksplanasi antara siswa yang menggunakan strategi SQ3R dengan siswa yang tidak menggunakan strategi SQ3R. Tes dilakukan di
kelas yang telah dipilih untuk dijadikan sampel yaitu kelas VII C untuk kelompok eksperimen dan kelas VII F untuk kelompok kontrol. Hasil penelitian pada
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol akan disajikan sebagai berikut.
1. Deskripsi Data
Data dalam penelitian ini meliputi data skor tes awal dan data skor tes akhir pembelajaran memahami teks eksplanasi. Data skor tes awal diperoleh dari
hasil pretest dan data skor tes akhir diperoleh dari hasil posttest.
a. Data Skor Tes Awal Kemampuan Memahami Teks Eksplanasi
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Kelompok eksperimen merupakan kelas yang melakukan pembelajaran memahami teks eksplanasi dengan menggunakan strategi SQ3R. Sebelum
