Keterangan : A.
Proses Pembelajaran 1.
Kekondusifan kelas dalam pembelajaran menulis kembali dongeng 2.
Kesiapan peserta didik dalam memperhatikan dan merespon pembelajaran menulis kembali dongeng
3. Kekompakan peserta didik dalam berpartisipasi pada kegiatan diskusi
kelompok. B.
Perubahan Perilaku 1.
Kesiapan peserta didik dalam bertanya dan menjawab pertanyaan dalam pembelajaran menulis kembali dongeng
2. Keantusiasan peserta didik dalam pembelajaran menulis kembali dongeng,
3. Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran menulis kembali dongeng,
4. Kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil pekerjaan.
3.5.2.1 Pedoman Observasi
Pedoman observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar pengamatan untuk peserta didik. Dengan observasi, seluruh aktivitas peserta didik
selama proses pengajaran akan terprotret. Lembar pengamatan digunakan untuk mendapatkan data tentang perilaku dan respon peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung pada siklus I dan siklus II. Aspek perilaku yang menjadi objek pengamatan dalam penelitian ini lebih
ditekankan pada aktivitas inti pembelajaran, yaitu aktivitas pada saat kegiatan menuliskan kembali dongeng yang telah mereka baca dengan bahasanya sendiri.
Aspek-aspek yang dinilai pada aktivitas menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar meliputi: 1 kekondusifan kelas
dalam pembelajaran menulis kembali dongeng, 2 kesiapan peserta didik dalam memperhatikan dan merespon pembelajaran menulis kembali dongeng, 3
kekompakan peserta didik dalam berpartisipasi pada kegiatan diskusi kelompok, 4 kesiapan peserta didik dalam bertanya dan menjawab pertanyaan dalam
pembelajaran menulis kembali dongeng, 5 keantusiasan peserta didik dalam pembelajaran menulis kembali dongeng, 6 keaktifan peserta didik dalam
pembelajaran menulis kembali dongeng, 7 kepercayaan diri dalam mempresentasikan hasil pekerjaan
3.5.2.2 Pedoman Jurnal Guru dan Peserta Didik
Pedoman jurnal digunakan untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi pada proses pembelajaran menulis kembali dongeng dengan bahasa sendiri yang
pernah dibaca dengan menggunakan model Stratta melalui metode tongkat berbicara. Jurnal dibuat oleh guru setiap akhir pembelajaran pada sebuah lembar
kertas yang disiapkan. Jurnal guru berisi uraian pendapat dan seluruh kejadian yang dianggap
penting selama pembelajaran berlangsung secara tertulis. Aspek yang ditanyakan dalam jurnal guru meliputi: 1 respon peserta didik terhadap materi pembelajaran
menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar, 2 respon peserta didik terhadap model Stratta melalui metode tongkat
berbicara yang digunakan dalam proses pembelajaran menulis kembali dengan
bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca, 3 keaktifan peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran, dan 4 suasana dan situasi kelas.
Jurnal peserta didik berisi uraian pendapat peserta didik terhadap hal-hal menarik pada keseluruhan proses pembelajaran menulis kembali dengan bahasa
sendiri dongeng yang pernah dibaca dengan menggunakan model Stratta melalui metode tongkat berbicara. Jurnal dibuat oleh peserta didik setiap akhir
pembelajaran pada sebuah lembar kertas yang disiapkan. Adapun hal-hal yang diuraikan antara lain: 1 perasaan setelah mengikuti
pembelajaran menulis kembali dongeng dengan bahasa sendiri dengan menggunakan model Stratta melalui metode tongkat berbicara, 2 pendapat
tentang proses pembelajaran menggunakan model Stratta melalui metode tongkat berbicara, 3 pendapat tentang gaya guru mengajar, 4 kesulitan yang dialami
dalam menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca dengan menggunakan model Stratta melalui metode tongkat berbicara.
3.5.2.3 Pedoman Wawancara
