1. Home
  2. Lainnya

Saat Guru Memberikan Contoh Media Angka Saat Siswa Menulis Cerpen Pengalaman Pribadi Melalui Media Angka Saat Siswa Membacakan Karangannya Didepan kelas

90 dan guru meminta siswa membaca cerpen tersebut agar lebih mengerti mengenai cerpen berdasarkan pengalaman pribadi melalui media angka.

4.1.2.5.2 Saat Guru Memberikan Contoh Media Angka

Gambar 2 Gambar 2 tersebut menunjukkan saat guru peneliti memberikan contoh media angka agar siswa lebih mudah dalam mengingat-ingat pengalaman yang pernah dialami. Pada kegiatan ini, guru peneliti menjelaskan mengenai langkah- langkah dalam menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi melalui media angka dan kaidah dalam menulis cerpen yang benar. Siswa cukup bersemangat untuk lebih memahami mengenai menulis cerpen

4.1.2.5.3 Saat Siswa Menulis Cerpen Pengalaman Pribadi Melalui Media Angka

Gambar 3 91 Gambar 3 tersebut menunjukkan aktivitas siswa pada saat menulis cerpan berdasarkan pengalaman pribadi melalui media angka. Siswa tampak antusias pada saat menulis cerita pendek berdasarkan pengalaman pribadi walaupun masih ada siswa yang masih bingung. Kesulitan yang dialami siswa pada saat akan mengawali menulis cerita pendek.

4.1.2.5.4 Saat Siswa Membacakan Karangannya Didepan kelas

Gambar 4 Gambar 4 tersebut menunjukan kegiatan siswa dimana siswa diminta untuk membacakan hasil pekerjaanya didepan kelas. Sementara siswa yang lain mendengarkan dan melihat pekerjaanya apakah sudah benar atau belum pada langkah-langkahnya. Dan apakah sudah benar mengenai petunjuk yang disebutkan oleh guru misalnya jangan lupa untuk menuliskan tanggal peristiwa itu terjadi. 92 4.1.2.5.5 Kegiatan Wawancara dengan Siswa Tentang Pembelajaran Keterampilan Menulis Cerpen Berdasarkan Pengalaman Pribadi Melalui Media Angka Gambar 5 Gambar 5 tersebut menunjukan kegiatan wawancara yang dilakukan untuk mengetahui tanggapan siswa secara langsung terhadap kegiatan pembelajaran menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi melalui media angka. Kegiatan wawancara ini dilakukan pada siswa yang memperoleh nilai tertinggi, sedang dan rendah. Dalam pelaksanaan kegiatan wawancara setelah melihat hasil pada siklus I, siswa menjawab segala pertanyaan yang diajukan oleh peneliti sehingga kegiatan wawancara dapat berlangsung lancar pada saat selesai pembelajaran.

4.1.3 Refleksi

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

PEMAKNAAN MAHASISWA TENTANG DAKWAH USTADZ FELIX SIAUW MELALUI TWITTER ( Studi Resepsi Pada Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang Angkatan 2011)

59 326 21

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

MASALAH YANG DIHADAPI SISWA PADA JURUSAN YANG TIDAK SESUAI MINAT

10 183 1

HUBUNGAN SELF EFFICACY DENGAN KESIAPAN KERJA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

13 162 19

PERBEDAAN SELF CONTROL PADA MAHASISWI YANG MEROKOK DI TERITORI PUBLIK DAN TERITORI PRIBADI

6 89 17