1. Home
  2. Lainnya

Hasil Pengamatan Pra Penelitian

48 bahasa assembly. Langkah-langkah pembelajaran disusun sesuai dengan model problem based learning menggunakan zylog z80 simulator IDE, yaitu: 1 presensi dan apersepsi, 2 menjelaskan kompetensi yang akan dicapai dan tujuan pembelajaran, 3 memberikan motivasi, 4 membentuk kelompok dengan anggota 2 orang siswa sesuai dengan keinginan dan kesepakatan siswa, 5 menyajikan materi, 6 memberikan tugas kepada masing-masing kelompok berupa LKS yang harus diselesaikan secara berkelompok, 7 memberikan contoh dan siswa diminta untuk melakukan pengamatan, 8 memandu siswa menemukan konsep melalui contoh soal, 9 kelompok siswa yang pertama kali menyelesaikan tugas kelompok dipilih untuk mempresentasikan hasil pekerjaan didepan kelas dan kelompok yang lain memberi tanggapan atas hasil yang dipresentasikan, 10 memberikan evaluasi dan menarik kesimpulan dari pembelajaran yang dilakukan. RPP yang telah disusun secara terperinci terlampir pada Lampiran 7. b Mempersiapkan LKS LKS yang dibuat disesuaikan dengan kompetensi dasar menyajikan instruksi bahasa assembly. LKS terlampir pada Lampiran 8. c Menyusun Lembar Observasi Aktifitas Siswa 49 Lembar observasi digunakan sebagai acuan dan penilaian terhadap aspek afektif dan psikomotorik siswa selama melakukan pembelajaran Teknik Mikroprosessor. d Menyusun Soal Pretest dan Posttest Soal pretest dan posttest digunakan untuk mengetahui peningkatan kompetensi kognitif siswa setelah diberi tindakan. Soal pretest dan posttest terdiri dari 20 butir soal dengan masing-masing soal terdapat 5 pilihan jawaban. Soal disusun berdasarkan indikator pada kompetensi dasar. Soal pretest diberikan sebelum adanya penjelasan materi pelajaran pada pertemuan pertama dan soal posttest diberikan setelah ada penjelasan materi pelajaran pada pertemuan terakhir. Soal pretest dan posttest dijelaskan lebih rinci pada Lampiran 4. 2 Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan selama 4 x 45 menit atau 180 menit setiap pertemuan. a Pertemuan Pertama Pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 16 Januari 2015 dengan materi pelajaran memahami instruksi bahasa assembly. Langkah –langkah pembelajaran disusun sesuai dengan model pembelajaran problem based learning menggunakan software zylog z80 Simulator IDE antara lain sebagai berikut: 1 Pendahuluan

Dokumen yang terkait

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI FLUIDA STATIS

11 73 70

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika dengan Strategi Problem Based Learning di SMK

0 2 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA HANDHOUT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI KONSEP MOL.

0 2 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 2 10

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DI SMK Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas X Semester Gasal SMK Muhammadiyah I Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/

0 2 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas X Semester Gasal SMK Muhammadiyah I Sukoharjo Tahun Ajaran 2

0 2 16

PENINGKATAN SOFT SKILLSSISWA SMK MELALUI PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

0 0 142

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MEMBUAT JARINGAN LOKAL (LAN) MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMK 1 SEDAYU.

0 0 231

Problem Based Learning di SMK

0 1 14