1. Home
  2. Lainnya

Bagi Guru Bagi Siswa

9

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori 1. Pembelajaran

a. Pengertian Pembelajaran

Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia UU RI tentang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003 pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pengertian tersebut mengandung penjelasan bahwa peserta didik dan guru saling berkomunikasi dan bekerjasama untuk menambah pengetahuan dan pemahaman dengan memanfaatkan media pembelajaran didalam proses belajar mengajar. Abdul Majid 2013:4 menuturkan bahwa pembelajaran adalah usaha untuk membelajarkan sesorang atau sekelompok orang melalui berbagai upaya effort dan berbagai strategi, metode dan pendekatan kearah pencapaian tujuan yang telah direncanakan yang dilakukan selama proses belajar. Pendidikan bertujuan untuk menghasilkan manusia terdidik dan mempunyai kemampuan melalui proses pembelajaran.

b. Komponen-Komponen Pembelajaran

Terdapat beberapa komponen penting dalam melaksanakan pembelajaran yaitu: 1 Tujuan Pembelajaran 10 Tujuan pembelajaran dapat menentukan suatu strategi yang harus digunakan guru Abdul Majid, 2008:108. Menurut Hamzah, dkk 2010:64 tujuan pembelajaran merupakan salah satu aspek yang perlu dipertimbangkan dalam merencanakan pembelajaran karena segala kegiatan pembelajaran bermuara pada tercapainya tujuan tersebut. Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa tujuan pembelajaran adalah salah satu aspek yang ingin dicapai dalam pengajaran yang perlu dipertimbangkan dalam merencanakan pembelajaran agar dapat ditentukan strategi pembelajaran yang akan diterapkan kepada siswa. 2 Subjek Belajar Subjek belajar adalah bagian yang berperan selama pelaksanaan pembelajaran. Subjek belajar terdiri dari: a Guru Menurut UU RI tahun 2005 pasal 1 guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Menurut Wiji Suwarno 2013:38 guru disebut juga sebagai pendidik. Berdasarkan beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa guru adalah pendidik yang mempunyai tugas utama yaitu mengajar, memberikan ilmu

Dokumen yang terkait

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI FLUIDA STATIS

11 73 70

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika dengan Strategi Problem Based Learning di SMK

0 2 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA HANDHOUT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI KONSEP MOL.

0 2 16

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN.

0 2 10

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING DI SMK Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas X Semester Gasal SMK Muhammadiyah I Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/

0 2 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Dengan Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas X Semester Gasal SMK Muhammadiyah I Sukoharjo Tahun Ajaran 2

0 2 16

PENINGKATAN SOFT SKILLSSISWA SMK MELALUI PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING DI SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN.

0 0 142

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MEMBUAT JARINGAN LOKAL (LAN) MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SMK 1 SEDAYU.

0 0 231

Problem Based Learning di SMK

0 1 14