Penilaian SIMPULAN DAN SARAN

101 5. Sudira, Putu. 2008. Sistem Mikroprosessor dan mikrokontroler. Yogyakarta: Direktorat Pembinaan SMK

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Tabel 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan Pra pembelajaran  Guru membuka proses pembelajaran dan mengabsen siswa.  Guru memberikan pretest untuk mengetahui pengetahuan awal siswa.  Guru mengkondisikan siswa siap untuk belajar.  Guru memberikan motivasi pentingnya belajar mengenai bahasa assembly.  Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek yang dinilai selama proses pembelajaran. 60 menit Inti Fase-1: penyajian dan perumusan masalah  Guru menjelaskan mengenai program simulasi z80 simulator IDE. Dalam penyajian, guru mengemukakan pertanyaan mendasar bersifat eksprolatif pengetahuan yang dimiliki siswa berdasarkan pengalaman belajarnya. 1. Apa itu program simulasi z80 simulator IDE? 2. Apa fungsi program simulasi z80 simulator IDE? 3. Bagaimana penggunaan instruksi bahasa assembly menggunakan program simulasi z80 simulator IDE? 4. Bagaimana urutan penggunaan instruksi bahasa assembly menggunakan program simulasi z80 simulator IDE? Fase-2 : mengorganisasi tugas dan kegiatan belajar  Guru membentuk kelompok yang berisikan 2 orang setiap kelompok. anggota kelompok yang dibentuk sesuai dengan nilai kompetensi siswa pada siklus I yaitu siswa yang mendapat nilai rendah dikelompokkan dengan siswa yang mendapat nilai tinggi.  Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memahami kembali materi pembelajaran.  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan meminta siswa untuk menjawab pertanyaan tersebut secara lisan. 50 menit 30 menit 150 menit 102 Fase-3 : penyelidikan maupun percobaan secara kelompok  Guru membimbing siswa dalam mengorganisasikan tugas dan kegiatan belajar yang berhubungan dengan masalah.  Guru memfasilitasi siswa untuk menyelesaikan lembar tugas siswa.  Guru memfasilitasi siswa untuk menyusun alternatif, jika ada sub aktifitas yang molor dari waktu yang telah dijadwalkan. Fase-4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya.  Guru memandu jalannya presentasi kelompok. kelompok presentasi yaitu kelompok yang mengajukan diri tanpa diminta oleh guru atau siswa. Guru dan kelompok lain menanggapi kelompok presentasi dan memberikan saran, komentar dan pertanyaan. Fase-5 : analisis dan evaluasi pemecahan  Guru membantu siswa secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil dalam penyelidikanpercobaan yang dilakukan siswa serta kelompok yang lain diminta untuk menanggapi. 30 menit 10 menit Penutup  Guru memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan hasil pembelajaran.  Guru menutup pembelajaran. 10 mnt Tabel 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Kedua Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu pendahuluan Pra-pembelajaran  Guru membuka proses pembelajaran dan mengabsen siswa.  Guru mengkondisikan siswa siap untuk belajar.  Guru memberikan motivasi pentingnya belajar mengenai bahasa assembly.  Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek yang dinilai selama proses pembelajaran.  Guru menjelaskan penggunaan instruksi bahasa assembly. 30 menit Inti Fase-1 : penyajian dan perumusan masalah  Guru menjelaskan instruksi bahasa assembly. Dalam penyajian, guru mengemukakan pertanyaan 80 menit