101 5. Sudira, Putu. 2008. Sistem Mikroprosessor dan mikrokontroler.
Yogyakarta: Direktorat Pembinaan SMK
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Tabel 1. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Alokasi waktu
Pendahuluan Pra pembelajaran Guru membuka proses pembelajaran dan
mengabsen siswa. Guru memberikan pretest untuk mengetahui
pengetahuan awal siswa. Guru mengkondisikan siswa siap untuk belajar.
Guru memberikan motivasi pentingnya belajar mengenai bahasa
assembly. Guru
menginformasikan tentang
proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk
aspek yang dinilai selama proses pembelajaran. 60
menit
Inti Fase-1: penyajian dan perumusan masalah
Guru menjelaskan mengenai program simulasi z80 simulator IDE.
Dalam penyajian, guru mengemukakan pertanyaan mendasar bersifat eksprolatif pengetahuan yang
dimiliki siswa berdasarkan pengalaman belajarnya. 1. Apa itu program simulasi z80 simulator IDE?
2. Apa fungsi program simulasi z80 simulator IDE?
3. Bagaimana penggunaan
instruksi bahasa
assembly menggunakan program simulasi z80 simulator IDE?
4. Bagaimana urutan penggunaan instruksi bahasa assembly menggunakan program simulasi z80
simulator IDE?
Fase-2 : mengorganisasi tugas dan kegiatan belajar
Guru membentuk kelompok yang berisikan 2 orang setiap kelompok. anggota kelompok yang
dibentuk sesuai dengan nilai kompetensi siswa pada siklus I yaitu siswa yang mendapat nilai
rendah dikelompokkan dengan siswa yang mendapat nilai tinggi.
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk memahami kembali materi pembelajaran.
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa dan meminta siswa untuk menjawab pertanyaan
tersebut secara lisan. 50
menit
30 menit
150 menit
102
Fase-3 : penyelidikan maupun percobaan secara kelompok
Guru membimbing
siswa dalam
mengorganisasikan tugas dan kegiatan belajar yang berhubungan dengan masalah.
Guru memfasilitasi siswa untuk menyelesaikan lembar tugas siswa.
Guru memfasilitasi siswa untuk menyusun alternatif, jika ada sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan.
Fase-4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Guru memandu jalannya presentasi kelompok. kelompok presentasi yaitu kelompok yang
mengajukan diri tanpa diminta oleh guru atau siswa. Guru dan kelompok lain menanggapi
kelompok presentasi dan memberikan saran, komentar dan pertanyaan.
Fase-5 : analisis dan evaluasi pemecahan
Guru membantu siswa secara berkelompok melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil
dalam penyelidikanpercobaan yang dilakukan siswa serta kelompok yang lain diminta untuk
menanggapi. 30
menit 10
menit
Penutup Guru memfasilitasi siswa untuk menyimpulkan
hasil pembelajaran. Guru menutup pembelajaran.
10 mnt
Tabel 2. Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi waktu
pendahuluan Pra-pembelajaran Guru membuka proses pembelajaran dan
mengabsen siswa. Guru mengkondisikan siswa siap untuk belajar.
Guru memberikan motivasi pentingnya belajar mengenai bahasa
assembly. Guru
menginformasikan tentang
proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk
aspek yang dinilai selama proses pembelajaran. Guru menjelaskan penggunaan instruksi bahasa
assembly. 30
menit
Inti Fase-1 : penyajian dan perumusan masalah
Guru menjelaskan instruksi bahasa assembly. Dalam penyajian, guru mengemukakan pertanyaan
80 menit