24 Zylog z80 simulator IDE mempunyai beberapa menu yang
akan memudahkan user untuk melakukan simulasi. Simulasi ini juga
dilengkapi dengan beberapa register dan penyimpanan data.
7. Tinjauan Tentang Model Problem Based Learning a. Pengertian Model Problem Based Learning
Model pembelajaran merupakan salah satu pendekatan dalam rangka mensiasati perubahan perilaku peserta didik secara adaptif
maupun generatif. Model pembelajaran erat kaitannya dengan gaya belajar peserta didik
student style dan gaya mengajar guru teaching style menurut Hanafiah dan Cucu Suhana 2012:41.
Selama pelaksanaan pembelajaran guru sebaiknya menggunakan model pembelajaran. Model pembelajaran ini disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Clare R. Kilbane dan Natalie B. Milnan 2014:281 mengemukakan bahwa model pembelajaran
problem based learning PBL adalah model pembelajaran yang mengarahkan siswa pada penyelesaian masalah guna meningkatkan
kemampuan belajar dan menyelesaikan masalah, mengembangkan kemampuan dengan standar kompetensi dan merealisasikannya
dalam kehidupan. Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa model
problem based learning adalah model pembelajaran berbasis masalah sebagai suatu konteks yang
berlandaskan pada
paradigma konstruktivisme
untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.
25
b. Langkah-Langkah Melaksanakan PBL
Richard I Arend 2013: 40-41 menjelaskan esensi PBL berupa menyuguhkan berbagai situasi bermasalah yang autentik dan
bermakna kepada siswa yang dapat berfungsi sebagi batu loncatan untuk melakukan investigasi dan penyelidikan. Langkah-langkah
melaksanakan PBL yaitu: a memberikan orientasi tentang permasalahannya kepada siswa, b mengorganisasikan siswa untuk
meneliti, c
mengumpulkan data
dan eksperimentasi,
d pengembangan dan presentasi penyelesaian masalah, e menganalisis
dan mengevaluasi proses mengatasi masalah. Setiap langkah yang dilakukan, guru harus menyesuaikan
perilaku yang baik untuk mencapai tujuan pembelajaran. Richard I Arend 2003:57 menjelaskan perilaku guru terhadap langkah-langkah
pelaksanaan PBL melalui tabel 4 berikut: Tabel 4. Sintaksi untuk PBL
Fase Langkah-langkah
Perilaku guru 1.
Memberikan orientasi tentang
permasalahannya kepada siswa.
Guru membahas
tujuan pelajaran,
mendeskripsikan berbagai kebutuhan dan fasilitas penting dan memotivasi siswa untuk
terlibat dalam kegiatan mengatasi masalah. 2.
Mengorganisasikan siswa untuk meneliti.
Guru membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas
–tugas belajar yang terkait dengan permasalahannya.
3. Membantu investigasi
mandiri dan
kelompok. Guru mendorong siswa untuk mendapatkan
informasi yang
tepat, melaksanakan
eksperimen dan mencari penjelasan solusi. 4.
Mengembangkan dan mempresentasikan
hasil penyelesaian
masalah Guru membantu siswa dalam merencanakan
dan menyiapkan perangkat penyelesaian masalah yang tepat seperti laporan, rekaman
video, dan model-model dan membantu peserta
didik untuk
menyampaikannya kepada orang lain.
5. Menganalisis
dan mengevaluasi proses
mengatasi masalah. Guru membantu siswa untuk melakukan
refleksi terhadap investigasinya dan proses- proses yang dilakukan siswa.
26
c. Variasi Bentuk PBL
PBL berfokus pada penyajian suatu permasalahan nyata atau simulasi
kepada siswa
kemudian siswa
diminta mencari
pemecahannya melalui serangkaian penelitian dan investigasi berdasarkan teori, konsep, prinsip yang dipelajarinya dari berbagai
bidang ilmu multiple perspective. Permasalahan menjadi fokus,
stimulus, dan pemandu proses belajar. Guru menjadi fasilitator dan
pembimbing.
B. Kajian Penelitian yang Relevan.
1. Penelitian yang dilakukan oleh Dwi Maryati 2012 yang berjudul “Peningkatan Motivasi dan Pemahaman siswa dalam Pembelajaran
Menerapkan Dasar-Dasar Teknik Digital Melalui Media Simulasi Electronic
Workbench EWB di SMKN 5 Banjarmasin”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media simulasi EWB dapat meningkatkan motivasi
siswa mengikuti kegiatan pembelajaran terutama dalam hal perhatian siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan dan keaktifan siswa
selama kegiatan pembelajaran, penggunaan media simulasi EWB dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang
disampaikan, serta peningkatan pemahaman yang paling signifikan setelah guru menggunakan media simulasi EWB terjadi pada siswa
dengan kemampuan rendah. 2. Penelitian yang dilakukan oleh Hamid Abdillah 2013 yang berjudul
“Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL dalam
