10
4. Karakteristik Mata Pelajaran IPS
a IPS merupakan keterpaduan dari unsur-unsur geografi, sejarah, ekonomi,
dan sosiologi. b KI dan KD IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi, yang dikemas sedemikian rupa sehingga dapat
dikembangkan menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu. c KI dan KD IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan
pendekatan interdisipliner dan multidisipliner. d KI dan KD dapat menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat,
kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan masalah sosial serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan
kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan jaminan keamanan Daldjoeni, 1981. e KI dan KD IPS menggunakan tiga dimensi ruang, waktu, dan nilaimoral dalam
mengkaji dan memahami fenomena sosial serta kehidupan manusia secara keseluruhan.
Karakteristik IPS lainnya adalah sebagai berikut: a Berpusat pada siswab Memberikan pengalaman langsung kepada siswa c Pemisahan antar bidang
studimata pelajaran tidak begitu jelas d Menyajikan konsep dari berbagai bidang studimata pelajaran dalam suatu proses pembelajaran e Bersifat luwes
f Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan Siswa
5. Pengembangan Model IPS Terpadu
Pendekatan pembelajaran IPS Terpadu sesuai dengan dokumen KTSP dapatmenggunakan berbagai model integrasi sebagai berikut:
a. Model Integrasi Berdasarkan Topik Dalam pembelajaran IPS keterpaduan dapat dilakukan berdasarkan topik yang
terkait, misalnya ‘Kegiatan ekonomi penduduk’. Kegiatan ekonomi penduduk dalam contoh yang dikembangkan ditinjau dari berbagai disiplin ilmu yang
tercakup dalam IPS. Kegiatan ekonomi penduduk dalam hal ini ditinjau dari persebaran dan kondisi fisis-geografis yang tercakup dalam disiplin Geografi.
Secara sosiologis ,
Kegiatan ekonomi pendudukdapat mempengaruhi interaksi sosial di masyarakat atau sebaliknya. Secara historis dari waktu ke waktu
kegiatan ekonomi penduduk selalu mengalami perubahan. Selanjutnya
11
penguasaan konsep tentang jenis-jenis kegiatan ekonomi sampai pada taraf mampu menumbuhkan krteatifitas dan kemandirian dalam melakukan tindakan
ekonomi dapat dikembangkan melalui kompetensi yang berkaitan dengan ekonomi.Skema berikut memberikan gambaran keterkaitan suatu topiktema
dengan berbagai disiplin ilmu.
Gambar 2. Model Integrasi IPS BerdasarkanTopikTema b. Model Integrasi Berdasarkan Potensi Utama. Rasional keterpaduan IPS dapat
dikembangkan melalui topik yang didasarkan pada potensi utama yang ada di wilayah setempat; sebagai contoh,
“Potensi Bali Sebagai Daerah Tujuan Wisata”.Dalam pengembangan pembelajaran Kebudayaan Bali dikaji dan
ditinjau dari faktor alam, historis kronologis dan kausalitas, serta perilaku masyarakat terhadap aturan.Melalui kajian potensi utama yang terdapat di
daerahnya, maka peserta didik selain dapat memahami kondisi daerahnya juga sekaligus memahami KD yang terdapat pada beberapa disiplin yang
tergabung dalam IPS.
Gambar 3. Model Integrasi IPS Berdasarkan Potensi Utama
No KD : 6.2, 6.3, 6.4
No. KD : 5.1, 5.2,
5.3
No. KD : 2.3, 2.4
Geograf i
Kegiatan ekonomi
penduduk
Sosiologi Ekonomi
No. KD : 6.1
Sejarah
BALI SEBAGAI DAERAH TUJUAN WISATA
Ekonomi No.KD : 6.1, 6.2, 6.3, 6.4
Sosiologis No. KD : 2.1 Geografi KD : 1.1,
4.1, 4.2, 4.3
Sejarah No. KD : 5.1 Potensi Obyek
Wisata Perkembangan
masyarakat, Asas manfaat terhadap
Kesejahteraan penduduk setempat
Memupuk aspirasi terhadap kesenian, kebudayaan