100
didik dibandingkan dengan kriteria atau standar yang ditetapkan berupa serangkaian kompetensi yang harus dikuasasi siswa. Dalam melaksanakan
penilaian harus memperhatikan prinsip-prinsip beriktu: sahih, objektif, adil, terpadu, terbuka, holistik, sistematis, akuntabel dan edukatif.
G. Tindak LanjutUmpan Balik
1. Bagian mana dari kegiatan pembelajaran ini yang belum anda pahami?
2. Apa yang akan anda lakukan agar dapat memahami bagian yang belum anda pahami tersebut?
3. Barilah masukan dan saran agar kegiatan pembelajaran ini menjadi lebih baik, baik dari sisi muatan materi maupun aktivitas pembelajaran.
H. Kunci Jawaban
1. B 2. D
3. A 4. C
5. C 6. B
7. A 8. C
101
Kegiatan Pembelajaran 6 MANAJEMEN PENILAIAN BERBASIS KELAS
Yasser Awaluddin, S.E, M.Ed
A. Tujuan
Setelah mempelajari kegiatan pembelajaran ini diharapkan peserta dapat memahami manajemen penilaian hasil belajar berbasis kelas
B. Indikator
1. Menjelaskan ranah penilaian pengetahuan 2. Menjelaskan ranah penilaian keterampilan
3. Menjelaskan ranah penilaian sikap 4. Menuliskan indikator aspek pengetahuan dengan benar
5. Menuliskan indikator aspek keterampilan dengan benar 6. Menuliskan aspek penilaian sikap dengan benar
7. Membuat kisi-kisi penilaian dengan benar
C. Uraian Materi
1. Dimensi-Dimensi Penilaian
Sesuai dengan fungsi dan tujuan pendidikan yang dinyatakan dalam Undang- Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, yaitu untuk
mengembangkan potensi peserta didik secara komprehensif, maka pelaksanaan penilaian atas proses dan hasil belajar perlu dilaksanakan secara komprehensif
pula. Berkenaan dengan itu, Peraturan Pemerintah nomor 104 tahun 2015 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik menyebutkan bahwa penilaian
berbasis kompetensi yang dilaksanakan pendidik meliputi penilaian pada dimensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
Dimensi Pengetahuan
Dimensi pengetahuan berkaitan dengan kemampuan berpikir.Terdapat berbagai pendapat mengenai pembagian dimensi pengetahuan, namun yang paling
dominan dan paling sering dijadikan sebagai rujukan khususnya dalam penilaian adalah pembagian yang diajukan oleh Benjamin S. Bloom. Menurut Bloom ada 6
