Pelaksanaan Penelitian Keefektifan model pembelajaran penemuan terbimbing pada materi garis singgung lingkaran terhadap hasil dan minat belajar siswa kelas VIII C SMP Pangudi Luhur Wedi Klaten tahun ajaran 2016 2017

79 panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dengan langkah-langkah mengisi titik-titik yang ada pada lembar kerja siswa. Diakhir pembelajaran, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. 3 Pertemuan Ketiga 2 x 40 menit Pembelajaran pada pertemuan ketiga ini dilaksanakan Sabtu, 4 Maret 2017 di jam pelajaran ke 4 – 5 atau jam 09.15 – 10.35 WIB. Pada pertemuan ketiga ini, guru membagi kegiatan menjadi tiga yaitu pembukaan, inti, dan penutup. Kegiatan pembukaan, guru menyampaikan salam, menanyakan kabar siswa, mengabsen siswa, dan juga guru memberikan arahan untuk pertemuan selama 2 jam pelajaran ini akan berdiskusi mengenai cara memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dengan langkah-langkah mengisi titik-titik yang ada pada lembar kerja siswa. Kemudian pada kegiatan inti, guru mengajak siswa untuk kembali berdiskusi bersama kalompoknya dan guru membagikan lembar kerja siswa ke masing-masing kelompok untuk didiskusikan. Di lembar kerja siswa sudah diketahui gambar garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dengan intruksi-intruksi berupa titik-titik untuk di analisa oleh siswa. Dan lembar kerja siswa tersebut mengarahkan siswa untuk menemukan rumus garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Guru membimbing masing-masing kelompok untuk 80 berdiskusi, sesekali siswa menanyakan kepada guru jika belum memahami konsep dari gambar yang sudah diketahui. Siswa berdiskusi dengan masing-masing cara, ada kelompok yang hanya siswa tertentu saja yang aktif tetapi ada kelompok yang semua siswa aktif mengerjakan dan saling bekerjasama untuk menyelesaikan permasalahan di lembar kerja siswa. Ada beberapa siswa yang berkeliling melihat pekerjaan kelompok lainnya, sesekali diperingatkan oleh temannya untuk tidak membuat gaduh di kelas. Selama 2 x 40 menit siswa antusias berdiskusi dan menjawab pertanyaan-pertayaan yang ada di lembar kerja siswa tersebut. Adapun pertanyaannya berupa mengukur panjang jari-jari ke dua lingkaran yang sudah siswa gambar, menghitung panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dengan menggunakan rumus yang sudah di peroleh. Di kegiatan penutup, guru mengumpulkan hasil diskusi siswa untuk di koreksi oleh guru. Kemudian, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. Dan pada pertemuan selanjutnya yang diadakan 1 minggu setelah ujian tengah semester, guru menyampaikan tentang pembelajaran mengenai melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dan mencari panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. 81 4 Pertemuan Keempat 2 x 40 menit Pertemuan keempat ini dilaksanakan seminggu setelah siswa mengikuti ujian tengah semester yaitu pada Selasa, 14 Maret 2017 di jam pelajaran ke 3 – 4 atau jam 08.20 – 09.55 WIB. Di awal pembelajaran, guru menyampaikan salam kepada siswa, menyakan kabar siswa, dan mengabsen kehadiran siswa. Kemudian guru menjelaskan pembelajaran pada pertemuan ini akan berdiskusi mengerjakan lembar kerja siswa mengenai melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Sebelum memulai berdiskusi, guru membagi siswa ke dalam kelompok dengan masing-masing kelompok berjumlah 4 siswa. Setelah sudah dibentuk kelompoknya, guru membagikan lembar kerja siswa kepada kelompok untuk didiskusikan. Siswa bersama kelompok mulai berdiskusi dan melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dengan intruksi gambar kartun yang tertera pada lembar kerja siswa. Kemudian, guru mengamati kerja siswa dan guru membimbing masing-masing siswa untuk mengerjakan permasalahan yang ada di dalam lembar kerja siswa. Dan juga sesekali siswa menanyakan langkah-langkahintuksi yang kurang jelas, kemudian akan dibimbing oleh guru untuk memecahkan masalahnya. Peran guru pada pembelajaran ini sebagai guru yang membimbing siswa untuk dapat melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dengan intruksi 82 yang sudah diberikan. Ketika berdiskusi ada beberapa hal yang menarik dari siswa berdiskusi bersama kelompok yaitu ada beberapa kelompok yang tidak mau berdiskusi karena ada siswa yang tidak suka bekerjasama dengan siswa tersebut. Guru mengantisipasi dengan cara memindahkan siswa tersebut ke kelompok lainnya. Diskusi siswa berjalan dengan lancar dan dengan cepat menyelesaikan permasalahan di lembar kerja siswa. Dengan berpatokanbelajar dari lembar kerja sebelumnya, siswa dapat menggambar garis singgung persekutuan luar dua lingkaran tanpa kendala. Selama 2 x 40 menit, siswa menyelesaikan diskusinya untuk melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Di akhir pertemuan, guru mengumpulkan hasil diskusi siswa untuk di koreksi oleh guru. Kemudian, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. Untuk pertemuan selanjutnya, guru akan memberikan lembar kerja siswa lagi mengenai cara memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dengan langkah-langkah mengisi titik-titik yang ada pada lembar kerja siswa dan juga guru akan memberikan latihan soal-soal mengenai panjang garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran. 5 Pertemuan Kelima 1 x 40 menit 83 Pertemuan ke lima ini dilaksanakan pada Jumat, 18 Maret 2017 di jam ke pelajaran ke 2 atau jam 07.40 WIB. Pada pembelajaran di pertemuan ke lima ini, guru mengajak siswa untuk kembali berdiskusi bersama kelompok dan guru memberikan lembar kerja siswa mengenai cara memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dengan langkah-langkah mengisi titik-titik yang ada pada lembar kerja siswa. Kemudian guru mengamati dan membimbing siswa yang sedang mengerjakan lembar kerja siswa bersama kalompok. Ada beberapa siswa yang sering bertanya kepada guru tentang pekerjaannya bersama kelompok. Semua kelompok sangat aktif untuk menanyakan kepada guru jika belum memahami materi dengan benar, dan hanya siswa tertentu yang kurang aktif dalam menanyakan materi pembelajaran. Setelah selesai berdiskusi, guru memberikan latihan soal mengenai panjang garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran. Siswa mencatat soal-soalnya dan mengerjakan dengan individu dan diskusi bersama teman sebangkunya. Diakhir pembelajaran, guru mengumpulkan hasil diskusi siswa untuk di koreksi oleh guru dan juga guru memberikan informasi kalau pertemuan selanjutnya akan diadakan pengujian soal posttestsoal evaluasi. Kemudian, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan menpersiapkan diri untuk 84 mengerjakan soal evaluasi serta siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. 6 Pertemuan Keenam 2 x 40 menit Pertemuan keenam ini dilaksanakan pada Sabtu, 19 Maret 2017 di jam pelajaran ke 4 – 5 atau jam 09.15 – 10.35 WIB. Pada pembelajaran ini, guru memberikan soal post-test untuk melihat pemahaman siswa tentang materi garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran yang telah dipelajari. Post-test dilaksanakan dengan alokasi waktu 40 menit untuk 4 soal. Soal tersebut terbagi menjadi 2 soal mengenai garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dan 2 soal mengenai garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Setelah selesai mengerjakan soal post-test, guru meminta kesediaan siswa untuk mengisi kuesioner tentang minat belajar siswa setelah belajar dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing bersama guru. Kemudian diakhir pertemuan, guru mengucapkan terima kasih kepada semua siswa yang telah berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran. b. Pelaksanaan Model Pembelajaran Konvensional di Kelas Kontrol Model pembelajan konvensioinal merupakan model pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru ketika mengajar. Metode guru ketika mengajar dengan model konvensional adalah dengan metode ceramah. 85 Selain ceramah, guru juga sering menanyakan pertanyaan kepada siswa mengenai materi pembelajaran dan siswa juga sering menyimpulkan sendiri dari pertanyaan yang diberikan oleh guru. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan kelas kontrol bertujuan untuk mengontrol pembelajaran yang dibandingkan dengan model pembelajaran penemuan terbimbing. Materi pada kelas kontrol ini juga sama dengan materi pada kelas eksperimen, hanya saja kelas kontrol ini tidak menggunakan lembar kerja siswa sebagai bahan pembelajarannya. Peneliti mendapat kesempatan di kelas VIII B yang siswanya berjumlah 32 sebagai kelas kontrol pada penelitian ini. Sebelum melakukan pembelajaran, peneliti juga mempersiapkan perangkat pembelajaran yaitu RPP Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran, materi pembelajaran menggunakan media power point, soal-soal latihan, dan soal pretest posttest. Selama proses penelitian yang berlangsung selama 3 kali, peneliti berperan sebagai guru yang memberikan materi pembelajaran. Pertemuan di kelas kontrol ini berjumlah sama dengan kelas eksperimen yaitu 6 kali pertemuan dengan perincian sebagai berikut : 1 Pertemuan Pertama 2 x 40 menit Pertemuan pertama dilaksanakan hari Senin, 27 Februari 2017 di jam pelajaran ke 6 – 7 atau jam 10.50 – 12.10 WIB. Sebelum melakukan pembelajaran, guru menyampaikan salam kepada siswa dan menanyakan kabar siswa. Pada pertemuan pertama ini, guru juga 86 memberikan soal pretest sama seperti kelas eksperimen. Pre-test ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum mempelajari materi mengenai garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran. Siswa mengerjakan soal pretest dengan waktu pengerjaan 40 menit atau 1 jam pelajaran pertama. Soal pretest ini terdiri dari 2 soal prasyarat yaitu teorema phytagoras dan 2 soal dari panjang garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran. Jumlah siswa yang mengerjakan soal pretest adalah 32 siswa. Setelah melakukan pengujian soal pretest, peneliti melanjutkan pembelajaran di jam ke 7 mengenai garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Sebelum guru masuk ke materi garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, guru mereview materi pembelajaran sebelumnya yang akan menjadi prasyarat garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran yaitu teorema phytagoras, garis, kedudukan lingkaran, dan pengertian garis singgung lingkaran. Siswa sangat antusias dan bersemangat mengikuti pembelajaran walaupun ada beberapa siswa yang mengantuk dan berbicara bersama teman sebangkunya. Ketika guru menayakan materi pembelajaran kepada siswa, siswa bergegas menjawab pertanyaan dari guru. Setelah mereview materi, guru masuk ke pengertian garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, kedudukan dua lingkaran, dan melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Namun tidak semua materi terselesaikan pada 87 pertemuan yang hanya 40 menit atau di jam terakhir. Pada akhir pertemuan, guru meyampaikan pesan untuk tetap belajar dan mengajak siswa untuk berdoa pulang. 2 Pertemuan Kedua 1 x 40 menit Pertemuan kedua ini dilaksanakan pada hari Jumat, 3 Maret 2017 di jam pertama atau jam 07.00 – 07.40 WIB. Diawal pembelajaran, guru menyampaikan salam kepada siswa, menyakan kabar siswa, dan mengabsen kehadiran siswa. Setelah itu, guru mempersiapkan media pembelajaran yaitu laptop, LCD, jangka, dan penggaris. Kemudian guru melanjutkan materi pembelajaran pada pertemuan pertama yaitu melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Siswa antusias dan bersemangat mengikuti penjelasan dan melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran pada buku catatan siswa masing-masing. Ketika melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, siswa berdiskusi bersama teman sebangkunya dan saling memberitahu. Ada siswa ketika melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran menunggu teman sebangkunya selesai, setelah itu baru melukisnya. Setelah selesai melukis garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, guru melanjutkan materi tentang cara memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Tetapi karena waktu pembelajaran hanya 40 menit, guru belum selesai 88 menjelaskan mengenai cara memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Materi itu akan dibahas lagi pada pertemuan ketiga yaitu pada hari Sabtu, 4 Maret 2017. Diakhir pembelajaran, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. 3 Pertemuan Ketiga 2 x 40 menit Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Sabtu, 4 Maret 2017 di jam pelajaran ke 6 – 7 atau jam 10.50 – 12.10 WIB. Seperti biasa, diawal pembelajaran guru menyampaikan salam kepada siswa, menyakan kabar siswa, dan mengabsen kehadiran siswa. Kemudian pada kegiatan inti, guru melanjutkan materi mengenai cara memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Guru mengajak siswa untuk menganalisa gambar garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran, dari gambar tersebut siswa diajak untuk memperoleh rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Cara guru mengajak menganalisa dengan bertanya kepada siswa dan memberikan umpan untuk dipecahkan oleh siswa. Kemudian siswa mencatat penjelasan yang disampaikan oleh guru. Setelah itu, guru memberikan contoh soal untuk mencari panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Guru juga memberikan latihan soal-soal mengenai panjang garis singgung persekutuan dalam 89 dua lingkaran. Siswa antusias dan bersemangat mengerjakan soal-soal yang diberikan guru, ini terlihat dari siswa berebut untuk mengerjakan di papan tulis. Karena siswa sudah merasa benar mengerjakan di buku tulisnya sehingga ingin mengerjakan di papan tulis. Selain itu, siswa- siswi di SMP Pangudi Luhur Wedi ini terkenal dengan rajinnya dan berani untuk mengungkapkan pendapatnya didepan kelas. Diakhir pembelajaran, guru memberikan PR mengenai panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Selain itu, guru juga menyampaikan salam untuk selalu belajar dan membaca sedikit materi mengenai garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Karena pembelajaran dilaksanakan di jam terakhir, maka guru mengajak berdoa sebelum pulang. Guru juga menyampaikan terima kasih kepada siswa karena sudah mengikuti pembelajaran dengan baik. 4 Pertemuan Keempat 2 x 40 menit Pertemuan keempat ini dilaksanakan setelah seminggu siswa mengikuti ujian tengah semester yaitu pada hari Senin, 13 Maret 2017 di jam pelajaran ke ke 6 – 7 atau jam 10.50 – 12.10 WIB. Kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini dibagi menjadi bagian yaitu kegiatan pembuka, inti, dan penutup. Pada kegiatan pembuka, guru menyampaikan menyampaikan salam kepada siswa, menyakan kabar siswa, dan mengabsen kehadiran siswa. Kemudian guru melanjutkan membahas PR yang diberikan pada pertemuan ketiga. 90 Pada kegiatan inti, peneliti mereview materi sebelumnya mengenai pengertian garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dan rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Kemudian, guru masuk ke materi pengertian garis singgung persekutuan luar dua lingkaran dan melukis garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Siswa antusias dan bersemangat mengikuti pembelajaran dan sesekali siswa menanyakan kepada guru jika kurang jelas dalam penyampaikan pembahasan. Namun semua materi itu tidak dapat selesai dalam pertemuan keempat ini, dan akan dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya. Diakhir pembelajaran atau kegiatan penutup, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. Kemudian guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum pulang. 5 Pertemuan Kelima 1 x 40 menit Pertemuan kelima dilaksanakan pada hari Jumat, 18 Maret 2017 di jam pelajaran pertama yaitu jam 07.00 – 07.40 WIB. Seperti biasa, diawal pembelajaran guru menyampaikan salam kepada siswa, menyakan kabar siswa, dan mengabsen kehadiran siswa. Kemudian pada kegiatan inti, guru melanjutkan materi mengenai rumus panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran. Setelah selasai menjelaskan, guru memberikan contoh soal dan latihan soal-soal 91 mengenai panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Siswa sangat antusias dan bersemangat mengerjakan latihan soal-soal yang telah diberikan. Dan beberapa siswa mengerjakan soal di papan tulis. Diakhir pembelajaran, Diakhir pembelajaran, guru memberikan informasi kalau pertemuan selanjutnya akan diadakan pengujian soal posttestsoal evaluasi. Kemudian, guru menyampaikan salam untuk tetap belajar dan siswa menyampaikan ucapan terima kasih kepada guru. 6 Pertemuan Keenam 2 x 40 menit Pertemuan keenam atau pertemuan terakhir ini dilaksanakan pada hari Sabtu, 19 Maret 2017 di jam pelajaran ke 6 – 7 atau jam 10.50 – 12.10 WIB. Pada pembelajaran ini, guru memberikan soal post-test untuk melihat pemahaman siswa tentang materi garis singgung persekutuan dalam dan luar dua lingkaran yang telah dipelajari. Post- test dilaksanakan dengan alokasi waktu 40 menit untuk 4 soal. Soal tersebut terbagi menjadi 2 soal mengenai garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran dan 2 soal mengenai garis singgung persekutuan luar dua lingkaran. Kemudian diakhir pertemuan, guru mengucapkan terima kasih kepada semua siswa yang telah berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran. 92

B. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

Dari penelitian yang telah dilakukan, maka peneliti memperoleh beberapa data yaitu data hasil belajar siswa dan kuisoner minat belajar siswa. Berikut ini akan dipaparkan secara rincian data yang telah diperoleh :

1. Data Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen

a. Data Soal Pretest

Pada awal pertemuan pertama, peneliti memberikan pengujian soal pretest di kelas VIII B kelas kontrol dan kelas VIII C kelas eksperimen. Pemberian soal pretest bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa sebelum diberikan model pembelajaran penemuan terbimbing. Adapun hasil data dari pengujian soal pretest sebagai berikut : 1 Kelas Kontrol Berikut ini merupakan data hasil pre-test kelas kontrol VIII B : Tabel 4.8 Data Pre-Test Kelas Kontrol No Absen Siswa Skor Soal Ke Total 1 2 3 4 1 25 23 2 1 51 2 25 6 31 3 25 25 3 1 54 4 25 25 50 5 25 5 30 6 25 25 5 55 7 25 25 3 1 54 8 25 20 3 48 9 25 10 35 10 25 25 3 1 54 11 25 8 1 34 12 25 25 1 51 93 13 23 23 1 47 14 25 25 3 53 15 25 7 1 1 34 16 22 22 5 49 17 25 2 2 29 18 2 2 4 19 25 20 3 1 49 20 22 20 5 47 21 25 25 5 55 22 20 8 2 30 23 25 23 2 50 24 22 10 3 35 25 25 25 50 26 25 25 3 53 27 25 5 30 28 25 25 3 2 55 29 25 10 2 37 30 25 25 3 2 55 31 25 25 3 53 32 25 25 3 53 2 Kelas Eksperimen Berikut ini merupakan data hasil pre-test kelas eksperimen VIII C : Tabel 4.9 Data Pre-Test Kelas Eksperimen No Absen Siswa Skor Soal Ke Total 1 2 3 4 1 25 25 1 51 2 25 25 2 1 53 3 25 25 6 2 58 4 25 25 1 51 5 25 25 1 51 6 25 25 9 59 7 25 25 9 59 8 25 25 50 9 23 22 9 54 10 25 25 4 1 55 11 25 25 9 59 12 25 25 2 1 53 13 25 23 9 57 14 25 25 1 51 15 25 25 2 52 94 16 25 25 1 51 17 25 25 9 1 60 18 25 5 1 31 19 25 25 2 52 20 25 3 8 36 21 25 25 6 2 58 22 25 25 2 1 53 23 23 23 6 52 24 25 25 1 51 25 25 25 2 52 26 25 25 9 59 27 23 23 28 25 25 2 1 53 29 25 25 9 59 30 23 23 6 52 31 25 25 9 59 32 25 25 11 61

b. Data Soal Posttest

Di akhir pertemuan setelah melakukan pembelajaran, peneliti memberikan pengujian soal posttest di kelas VIII B kelas kontrol dan kelas VIII C kelas eksperimen untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah melakukan pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional. Adapun hasil data dari pengujian soal posttest sebagai berikut : 1 Kelas Kontrol Berikut ini merupakan data hasil post-test kelas kontrol VIII B : Tabel 4.10 Data Posttest Kelas Kontrol No Absen Siswa Skor Soal Ke Total 1 2 3 4 1 25 8 12 8 53 2 20 25 18 63 3 25 20 23 25 93 95 4 22 20 18 60 5 25 18 18 8 69 6 25 25 23 25 98 7 25 20 18 63 8 25 15 25 5 70 9 25 20 18 63 10 25 20 23 25 93 11 25 8 12 8 53 12 25 25 25 8 83 13 25 25 25 15 90 14 25 25 23 25 98 15 25 25 25 8 83 16 22 5 25 5 57 17 25 8 5 8 46 18 25 8 25 5 63 19 25 20 15 1 61 20 25 25 23 25 98 21 25 8 10 5 48 22 22 8 13 5 48 23 20 6 18 3 47 24 25 8 18 5 56 25 25 25 25 3 78 26 25 25 23 25 98 27 25 8 13 5 51 28 25 25 25 15 90 29 25 8 13 5 51 30 25 18 2 20 65 31 25 25 25 18 93 32 25 25 25 25 100 2 Kelas Eksperimen Berikut ini merupakan data hasil post-test kelas eksperimen VIII C : Tabel 4.11 Data Posttest Kelas Eksperimen No Absen Siswa Skor Soal Ke Total 1 2 3 4 1 25 25 25 25 100 2 25 23 25 25 98 3 25 18 25 25 93 4 25 25 25 25 100 5 25 23 18 25 91 6 25 23 25 23 96 96 7 25 25 18 10 78 8 25 25 25 25 100 9 25 23 25 25 98 10 25 25 25 25 100 11 25 23 25 25 98 12 25 23 25 73 13 5 5 8 5 23 14 25 23 18 10 76 15 25 23 25 25 98 16 25 25 25 25 100 17 25 25 25 25 100 18 25 5 25 5 60 19 25 23 25 25 98 20 25 23 25 5 78 21 25 23 25 25 98 22 25 23 25 5 78 23 23 5 23 5 56 24 25 20 25 25 95 25 25 23 25 25 98 26 25 23 25 25 98 27 25 23 25 73 28 25 23 25 25 98 29 25 25 25 25 100 30 25 23 18 66 31 25 25 18 10 78 32 25 23 25 25 98

2. Data Hasil Kuisoner Minat Belajar Siswa

Berikut ini merupakan data kuesioner minat belajar siswa kelas VIII C Kelas Eksperimen setelah diberikan pembelajaran dengan model pembelajaran penemuan terbimbing : Tabel 4.12 Data Kuisoner Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen No. Absen Siswa Kuisoner Nomer Ke 1 2 3 4 5 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 1 1 1 1 4 1 1 1 1 97 5 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 7 1 1 1 8 1 1 1 1 1 9 1 1 1 1 10 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 12 1 1 1 13 1 1 1 1 14 1 1 1 15 1 1 1 1 1 16 1 1 1 1 17 1 1 1 1 18 1 1 1 1 19 1 1 1 1 20 1 1 1 21 1 1 1 1 22 1 1 1 23 1 1 1 1 24 1 1 1 1 25 1 1 1 1 26 1 1 1 1 1 27 1 1 1 1 1 28 1 1 1 29 1 1 1 1 30 1 1 1 31 1 1 1 32 1 1 1

C. ANALISIS HASIL PENELITIAN

Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol serta peningkatan minat belajar siswa yang diberikan model pembelajaran penemuan terbimbing, oleh sebab itu peneliti melakukan analisis instrumen pengumpulan data sebagai berikut :