1. Home
  2. Lainnya

Kegiatan Penutup Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Ceramah - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi Virus - Guru menjelaskan langkah pembelajaran dengan menggunakan model PBL Problem Based Learning b. Diskusi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan materi permasalahan yang diberikan guru - Siswa dibolehkan mencari informasi dari sumber internet maupun dari buku yang berkaitan dengan materi Virus untuk memecahkan masalah yang ada dan didiskusikan secara berkelompok c. Proses, Inkuiri penemuan terbimbing dan pemecahan masalah - Siswa dihadapkan pada masalah yang berkaitan dengan penyakit yang disebabkan oleh pada Virus pada kasus penyakit di lingkungan masyarakat sekitar untuk membuat rumusan masalah, hipotesis, dan solusinya d. Tugas - Siswa diberikan tugas untuk mencari data yang relevan berkaitan dengan masalah yang diberikan oleh guru berkaitan dengan materi penyakit yang disebabkan oleh Virus e. Portofolio Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk mendiskusikan materi permasalahan yang diberikan guru dan membuat laporan hasil diskusi kemudian dipresentasikan di depan kelas f. Tes Evaluasi pada materi Virus dengan menggunakan 10 soal pilihan gandaPG Open Ended

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Media LCD, Laptop 2. Sumber Belajar Buku teks pelajaran kelas X SMA, buku panduan pendidik, buku-buku referensi Biologi kelas X SMA, buku kerja, gambarfoto dan video Virus, internet.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu 1. Pendahuluan Kegatan Awal a. Komunikasi 1 Memberi salam, memimpin doa, mengabsen siswa, dan menanyakan kesiapan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan siswa 2 Guru meminta siswa menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk menyajikan mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 3 Guru memberi kesempatan kepada siswa dari kelompok lainnya untuk memberikan penjelasan tambahan dengan baik Mengkomunikasikan 4 Meminta siswa untuk menanyakan kesulitan mengenai bahan diskusi sebelumnya 5 Memberi kesempatan siswa untuk memberi tanggapan terhadap kesulitan yang 35 Menit

Dokumen yang terkait

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Perbedaan keterampilan generik sains siswa yang diajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PJBL) pada konsep bakteri

13 145 275

Pengaruh model PBL (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi kesetimbangan kimia

9 55 255

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

1 17 43

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Fungi

0 6 173

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

PENGARUH PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF

0 0 15

PENGARUH KETERAMPILAN METAKOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) SKRIPSI

0 0 14