yaitu menggunakan pendekatan saintifik yang merupakan kombinasi diskusi kelompok, ceramah, dan penugasan.
C. Variabel Penelitian
Variabel dalam penelitian ini dibagi menjadi dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat dengan penjelasan definisi konseptual dan definisi
operasional dari masing-masing variabel penelitian. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model PBL Problem Based Learning dengan definisi
konseptual dalam variabel ini yaitu model pembelajaran PBL Problem Based Learning merupakan salah satu teknik dalam pembelajaran konstrukstivisme,
siswa dihadapkan pada suatu masalah untuk selanjutnya solusi bagi masalah tersebut dengan menggunakan sumber informasi yang tepat dan definisi
operasional dalam variabel ini yaitu model pembelajaran dapat terlihat pada saat menganalisis masalah dan mencari alternatif jawaban sebagai solusi dari masalah
yang diangkat melalui kegiatan diskusi kelompok. Adapun variabel terikat dalam penelitian ini adalah pengetahuan
metakognitif dengan definisi konseptual dalam variabel ini yaitu pengetahuan metakognitif merupakan pengetahuan yang dimiliki siswa dalam memahami
bagaimana langkahprosedur selama proses pembelajaran berlangsung dan definisi operasional dari variabel ini yaitu model pembelajaran dapat terlihat pada
saat menganalisis masalah dan mencari alternatif jawaban sebagai solusi dari masalah yang diangkat melalui kegiatan diskusi kelompok.
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Sebelum penelitian dilaksanakan, terlebih dahulu harus ditentukan populasi penelitian. Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian.
3
Populasi target dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMA Negeri 32 Jakarta. Sedangkan populasi
terjangkaunya adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 32 Jakarta.
3
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2010, cet. 14, h. 173.
2. Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti.
4
Sampel diambil dari populasi terjangkau yaitu siswa kelas X MIA I sebagai kelas eksperimen dan
X MIA 2 sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan pada siswa kelas X SMA Negeri 32 Jakarta dengan teknik cluster random sampling acak
kelompok adalah pengambilan sampel secara acak dengan menganggap semua subjek dalam populasi tersebut sama.
5
Pada kelas X dipilih dua kelas secara acak, sehingga kelas X MIA 1 dan X MIA 2 menjadi sampel penelitian.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan tes dan nontes. Tes yang diberikan dalam bentuk soal pilihan ganda dan soal essay, tes ini
digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa kognitif pada pilihan ganda dan pengetahuan metakognitif pada soal essay, dan nontes lembar observasi kegiatan
guru dan siswa.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen dalam penelitian ini adalah:
1. Tes
Tes yang digunakan untuk mengukur melalui Pre Test dan Post Test hasil belajar siswa yang berupa tes objektif jenis pilihan ganda sebanyak 10 soal yang
terdiri dari 5 option atau pilihan jawaban yaitu a, b, c, d, dan e, yang diberikan kepada siswa sebelum dan sesudah pembelajaran. Semua tes yang diberikan
mengukur ranah kognitif yang meliputi aspek ingatan C
1
, pemahaman C
2
, Penerapan C
3
, dan analisis C
4
. Tes yang diberikan untuk mengukur ranah pengetahuan metakognitif adalah tes objektif jenis essay sebanyak 3 soal untuk
masing-masing nomor soal pilihan ganda. Ketiga soal tersebut meliputi aspek pengetahuan deklaratif, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan kondisional.
4
Ibid., h. 174.
5
Ibid., h. 177.
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Valid Konsep Virus Soal Pilihan Ganda Sub Konsep
Jenjang Kognitif ∑ Soal
C
1
C
2
C
3
C
4
1. Menyebutkan ciri-ciri umum virus -
- -
1, 2 2
2. Menjelaskan struktur tubuh umum
virus -
- -
3, 4 2
3. Mengidentifikasi
permasalahan virus dalam kehidupan
- 5
- 6, 7
3 4.
Membedakan replikasi virus berdasarkan siklus litik dan siklus
lisogenik -
- 8
- 1
5. Menyimpulkan peranan virus
- -
9 10
2
Jumlah
10
Jenis tes pengetahuan metakognitif telah divalidasi dan di koreksi oleh dosen ahli Pendidikan Matematika Abdul Muin
6
dan dosen pembimbing Zulfiani dan Yanti Herlanti. Selanjutnya jenis tes pengetahuan metakognitif ini
diujicobakan pada siswa di akhir soal kognitif pada saat uji validasi.
Tabel 3.5 Soal Pengetahuan Metakognitif Essay
No. Bentuk Soal Pengetahuan Metakognitif
1. Deklaratif
Pengetahuaninformasi apa sajakah yang kalian butuhkan
untuk dapat menjawab soal tersebut dengan benar? 2.
Prosedural
Jelaskan langkah-langkah yang kalian lakukan untuk dapat menjawab soal tersebut dengan benar
3. Kondisional
Kapan dan mengapa kamu menggunakan langkah- langkah seperti yang telah kamu jelaskan pada soal
sebelumnya?
6
Lampiran 6.