52
BAB 3 METODE PENELITIAN
Pembahasan metode penelitian akan menjabarkan mengenai desain, subjek, tempat dan waktu penelitian, faktor yang diteliti, prosedur tindakan kelas,
siklus penelitian, data, dan cara pengumpulan data. Paparan pada pembahasan ini akan membahas mengenai tata cara untuk melakukan penelitian. Paparannya
sebagai berikut.
3.1 Desain Penelitian
Penelitian yang digunakan oleh peneliti menggunakan desain penelitian tindakan kelas PTK yang merupakan penelitian yang dilakukan guru di kelasnya
sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat Aqib dkk, 2011: 3. Menurut Kunandar
2009: 46, Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah sebuah bentuk kegiatan refleksi diri yang dilakukan oleh para pelaku pendidikan dalam suatu situasi
kependidikan. Penelitian tindakan kelas digunakan untuk memperbaiki rasionalitas dan keadilan tentang: 1 Praktik-praktik kependidikan mereka 2
Pemahaman mereka tentang praktik-praktik tersebut, dan 3 Situasi dimana praktik-praktik tersebut dilaksanakan.
Penelitian yang akan dilakukan peneliti merupakan bentuk penelitian tindakan kelas PTK kolaboratif. Trianto 2011: 39 mengemukakan “penelitian
tindakan ini melibatkan beberapa pihak, yaitu guru, kepala sekolah, dosen LPTK,
53 dan orang lain yang terlibat menjadi satu tim secara serentak melakukan
penelitian. Tujuan pelaksanaan PTK, yaitu: 1 Meningkatkan praktik pembelajaran; 2 Menyumbang pada perkembangan teori, dan 3 Meningkatkan
karir guru”.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek yang diteliti yaitu siswa kelas IV SD Negeri Dondong 01 Kabupaten Cilacap pada tahun pelajaran 20142015 dengan jumlah siswa
sebanyak 23 orang yang terdiri dari 14 laki-laki dan 9 perempuan. Karakteristik siswa kelas IV tersebut yaitu kurang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Faktor yang diteliti meliputi performansi guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa.
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian tindakan kelas PTK ini dilaksanakan di SD Negeri Dondong 01 Jalan Pemuda Nomor 27 Desa Dondong Kecamatan Kesugihan Kabupaten
Cilacap mulai tanggal 7 Januari 2015 sampai 18 April 2015.
3.4 Faktor yang Diteliti
Faktor yang diselidiki dalam penelitian ini yakni pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT untuk meningkatkan
performansi guru, aktivitas, dan hasil belajar pada materi Perkembangan Teknologi Produksi, dan Komunikasi pada siswa kelas IV SD Negeri Dondong 01
Kabupaten Cilacap.
54
3.5 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif
Penelitian yang dilakukan menggunakan prosedur yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas yaitu: 1 Perencanaan, 2 pelaksanaan tindakan, 3
pengamatan, 4 refleksi. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tinadakan kelas kolaboratif. Penelitian yang dilakukan peneliti berkolaborasi
dengan guru kelas IV SD Negeri Dondong 01 Kabupaten Cilacap. Paparannya sebagai berikut.
3.5.1 Perencanaan Planning
Penelitian yang dilaksanakan oleh penulis adalah PTK kolaboratif, sehingga dalam pelaksanaan penelitian ini dirancang dan dilaksanakan oleh tim.
Tim pelaksana PTK kolaboratif terdiri dari peneliti, guru kelas IV sebagai guru mitra, dan Kepala Sekolah sebagai pengamat. Kegiatan rancangan penelitian yang
dilakukan yaitu peneliti datang ke kelas melakukan observasi, sehingga menemukan masalah dalam pembelajaran. Peneliti dan guru mitra berdiskusi
untuk mendiagnosis penyebab masalah yang terjadi di kelas. Menurut Saminanto 2010: 7 prosedur pelaksanaan PTK kolaboratif pada tahap perencanaan adalah
“peneliti membuat perencanaan penelitian yang kemudian ditunjukkan dan didiskusikan dengan guru untuk mendapatkan masukan”.
Pelaksanaan PTK kolaboratif ini, penulis membuat perencanaan penelitian yang kemudian ditunjukkan serta didiskusikan dengan guru mitra untuk
mendapatkan masukan. Penyusunan rancangan tindakan penelitian yang dilaksanakan berdasarkan pada identifikasi masalah, analisis masalah, perumusan
