Pelaksanaan Tindakan Acting Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif

59

3.6.1.1 Perencanaan

Perencanaan dalam siklus I meliputi: 1 Tim peneliti melakukan analisis kurikulum untuk mengetahui kompetensi dasar yang akan disampaikan pada siswa dengan cara mengidentifikasi masalah, mendiagnosis masalah, dan mengembangkan pemecahan masalah; 2 Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai indikator pada pelaksanaan siklus I; 3 Merancang alat peraga, media pembelajaran, dan lembar kegiatan siswa; 4 Menyusun lembar pengamatan hasil belajar siswa; dan 5 Menyusun tes formatif

3.6.1.2 Tindakan

Kegiatan yang dilakukan pada pelaksanaan siklus I peneliti dan guru berkolaborasi dalam melaksanakan proses pembelajaran yang dilaksanakan. Kegiatan yang dilakukan pada tahap tindakan meliputi: 1 Menyiapkan rencana pembelajaran; 2 Menyiapkan alat peraga, bahan dan lembar kegiatan siswa; 3 Menyiapkan lembar aktivitas siswa dan performansi guru untuk pengamat mengamati proses pembelajaran; 4 Melakukan pre test; 5 Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT sesuai dengan tahap-tahapnya; dan 6 Siswa mengerjakan tes formatif I pada akhir pertemuan siklus I.

3.6.1.3 Pengamatan

Sesuai dengan tujuan penelitian, pengamatan difokuskan pada aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Kegiatan pengamatan dilakukan selama proses pelaksanaan tindakan berlangsung, pelaksanaan pengamatan dilakukan oleh guru mitra. Guru mitra mengamati segala sesuatu yang terjadi selama 60 tindakan berlangsung melalui penerapan model pembelajaran TGT. Pengamatan aktivitas belajar siswa dilakukan oleh guru kelas IV karena lebih hafal terhadap siswa di dalam kelas. Keaktifan siswa yang diamati dalam proses kegiatan pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran. Pengamatan terhadap performansi guru dilakukan oleh Kepala Sekolah SD Negeri Dondong 01 Kabupaten Cilacap. Pengamatan dilakukan untuk menilai proses pembelajaran yang dilakukan guru dari awal hingga akhir pembelajaran yang meliputi penguasaan materi dan pengelolaan kelas. 3.6.1.4 Refleksi Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan, observasi yang dilakukan pada siklus I. Refleksi merupakan langkah dalam melakukan pengamatan berupa Performansi guru, aktivitas, dan hasil belajar. Hasil belajar siswa meliputi rata-rata nilai kelas IV, banyaknya siswa yang tuntas belajar, dan persentase tuntas belajar klasikal. Kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan unsur-unsur yang diamati pada siklus I, kemudian guru kelas merefleksikan hasil analisis tersebut untuk merencanakan tindakan berikutnya yaitu siklus II.

3.6.2 Siklus II

Pelaksanaan siklus II pada hari Senin, 6 April 2015. Pembelajaran pada siklus II dimulai pukul 07.30 hingga 09.45 WIB. Tahapan pada siklus II dipaparkan sebagai berikut.

3.6.2.1 Perencanaan

Tahap perencanaan pada siklus II pada penerapan model TGT berdasarkan hasil refleksi dari siklus I. Kegiatan yang dilakukan pada tahap perencanaan siklus

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Peningkatan Motivasi Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Karangasem IV Surakarta T

0 2 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (Tgt) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada SISWA KELAS V Semester II SD N 03 Jatipurwo Kec

0 1 13