kata benda, kata sifat, dan kata kerja apa saja yang berhubungan dengan gambar yang dipilih sesuai dengan langkah strategi Lipirtup yaitu tu, 6 siswa mulai
merangkai kata-kata yang telah didata 7 setelah itu siswa menulisnya dalam bentuk puisi 8 siswa mempublikasikan di majalah dinding kelas sesuai dengan
langkah strategi Lipirtup yaitu p, 9 siswa lain memberikan penilaian. Tahap akhir meliputi beberapa bagian, meliputi: 1 siswa dan guru
menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan, 2 guru bersama siswa mengadakan refleksi dalam proses pembelajaran, 3 siswa mengisi jurnal untuk
memberikan kesan terhadap proses pembelajaran, dan 4 guru menutup pelajaran dengan memberikan nasihat kepada siswa agar siswa giat berlatih menulis puisi.
3.1.1.3 Observasi Siklus I
Melalui pedoman observasi, peneliti mengamati tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang diamati adalah sikap
positif dan negatif siswa pada saat pembelajaran menulis puisi. Aspek yang diamati dalam proses pembelajaran meliputi : 1 intensif atau
tidaknya proses internalisasi penumbuhan minat-minat siswa untuk menulis puisi, 2 kondusif atau tidaknya proses tanya jawab untuk menentukan unsur-unsur
yang terdapat dalam puisi, 3 intensif atau tidaknya menulis puisi yang kondusif berdasarkan aspek yang harus diperhatikan dalam menulis puisi, 4 kondusif atau
tidaknya kondisi siswa saat mempublikasikan puisi, dan5 reflektif atau tidaknya suasana saat kegiatan refleksi pada akhir pembelajaran sehingga siswa bisa
menyadari kekurangan saat proses pembelajaran dan mengetahui apa yang akan dilakukan setelah proses pembelajaran.
Aspek-aspek yang diamati pada perubahan perilaku antara lain: 1 Keantusiasan siswa saat mengikuti proses pembelajaran, 2 Keaktifan siswa
dalam merespon, bertanya, dan menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru pada kegiatan pembelajaran, 3 Tanggung jawab siswa terhadap tugas yang
diberikan oleh guru, dan 4 Kejujuran siswa saat memberikan penilaian. Pada tahap observasi ini, peneliti dan guru memberikan tanda chek list
√ pada lembar observasi berdasarkan pengamatan proses pembelajaran berlangsung.
3.1.1.4 Refleksi Siklus I
Pada tahap ini dilakukan kegiatan menganalisis tes, hasil observasi, hasil jurnal, hasil angket, dan hasil wawancara. Setelah dianalisis akan terlihat
permasalahan atau muncul pemikiran baru yang memerlukan tindakan baru, sehingga perlu muncul perencanaan ulang pada siklus II.
Hasil refleksi siklus I menunjukkan nilai rata-rata kelas untuk keterampilan menulis puisi belum mencapai standar ketuntasan minimal 75. Nilai
rata-rata kelas baru mencapai 69,51. Masih ada beberapa siswa belum dapat mengembangkan ide puisi secara maksimal. Siswa juga belum semuannya aktif
dalam pembelajaran serta masih malu untuk menunjukkan hasil karyanya.Kurangnya pemahaman siswa dalam materi menulis puisi menyebabkan
belum tercapainya skor yang ditargetkan. Pemahaman siswa mengenai puisi
belum maksimal karena beberapa siswa ada yang tidak memperhatikan guru seperti bercanda dengan teman sebangku, melamun, dan bermalas-malasan.
3.1.2 Prosedur Tindakan Siklus II
