strategi Lipirtup, hal tersebut menunjukkan bahwa siswa telah memperhatikan seluruh proses pembelajaran dengan baik sehingga mereka menikmati
pembelajaran tersebut. Dari hasil dokumentasi foto siklus II juga dapat diketahui tentang
keantusiasan siswa dalam menulis puisi, keantusiasan siswa dalam memperhatikan penjelasan guru selama proses pembelajaran sudah baik, hal ini
dapat dibuktikan dengan dokumentasi foto berikut.
Gambar 19Keantusiasan Siswa Siklus II
Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa berdasarkan instrumen nontes yaitu observasi, jurnal siswa, wawancara, dan dokumentasi foto siklus II
menunjukkan keantusiasan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan strategi Lipirtup sudah baik dan meningkat dibandingkan dengan
siklus I.
4.1.2.3.2 Keaktifan Siswa
Berdasarkan observasi yang telah dilakukan, keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran menulis puisi menggunakan model pengkhayalan terpimpin
melalui media gambar dan musik berlangsung cukup baik yaitu meningkat dari
siklus I yang tercatat 24 siswa atau 77,41 menjadi 27 siswa atau 87,09 aktif dalam pembelajaran.Beberapa siswa sudah terlihat lebih aktif dalam
mengemukakan pendapat, merespon, bertanya, menjawab pertanyaan yang disampaikan oleh guru. Siswa sudah cukup aktif dalam menjawab pertanyaan-
pertanyaan pancingan dari guru saat awal pembelajaran. Saat guru menyampaikan materi siswa juga lebih merespon apa yang disampaikan guru dengan baik, dan
ketika siswa merasa kesulitan selama proses pembelajaran, siswa juga sudah semakin aktif bertanya terutama kesulitan siswa saat menentukan diksi.
Keaktifan siswa juga dapat diketahui dari hasil jurnal guru. Siswa sudah aktif dalam pembelajaran. Ketika guru menjelaskan materi, siswa memperhatikan
dengan baik. Ada juga yang bertanya kepada guru tentang materi yang belum paham. Siswa dengan seksama memperhatikan gambar yang diberikan guru. Dari
hasil dokumentasi foto siklus II ini, keaktifan siswa selama proses pembelajaran sudah baik, hal ini dapat dibuktikan dengan dokumentasi foto berikut.
Gambar 20Keaktifan Siswa Siklus II
Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa berdasarkan instrumen nontes yaitu observasi, jurnal siswa, wawancara, dan dokumentasi foto siklus II
menunjukkan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis puisi
menggunakan strategi Lipirtup sudah meningkat menjadi lebih baik daripada siklus I.
4.1.2.3.3 Tanggung Jawab Siswa Saat Proses Pembelajaran Menulis Puisi
Hasil observasi mengenai kemandirian siswa saat proses menulis puisi pada siklus II menunjukkan 30 siswa atau 96,77 menunjukkan sikap tanggung
jawab. Pada aspek perubahan perilaku ini terjadi peningkatan dibanding siklus I yang tercatat 24 siswa atau 77,4 menunjukkan sikap tanggung jawab saat proses
menulis puisi.Mandiri berarti sikap dan perilaku yang tidak mudah bergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas. Pada silkus II sebagian besar
siswa telah menunjukkan sikap tanggung jawab saat menulis puisi. Sebagian besar siswa sudah tidak lagi melihat pekerjaan teman lain.Kemandirian siswa dalam
proses pembelajaran menulis puisi dengan mneggunakan strategi Lipirtup siklus II sudah termasuk dalam kategori sangat baik. Sebagian besar siswa telah mandiri
dalam menulis puisi. Siswa sudah tidak lagi melihat hasil pekerjaan teman yang telah selesai menulis puisi. Pada jurnal siswa sebagian besar siswa dapat secara
mandiri menulis puisi. Pada jurnal siswa. Siswa sudah lebih paham tentang cara dan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis puisi sehingga dapat
mengerjakan tugas individu yang diberikan guru dengan baik dan mandiri. Melalui wawancara dengan siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dan
sedang mengungkapkan bahwa mereka secara mandiri dapat menulis puisi keindahan alam. Siswa yang memperoleh nilai rendah menjelaskan bahwa sudah
mandiri menulis puisi meskipun masih sesekali melihat pekerjaan teman.
Kemandirian siswa saat proses menulis puisi siklus II juga dapat diketahui melalui
dokumentasi foto berikut.
Gambar 21 Siswa Saat Proses Menulis Puisi Siklus II
Pada gambar 21 di atas menunjukkan siswa secara mandiri mengerjakan tugas dari guru yaitu menulis puisi. Siswa juga mengerjakannya dengan sungguh-
sungguh agar mendapatkan hasil yang maksimal. Berdasarkan uraian hasil observasi catatan harian guru, jurnal siswa, wawancara, dan dokumentasi foto
gambar 19, dapatdisimpulkantanggung jawab siswa saat proses menulis puisi meningkat setelah mengikuti pembelajaran menulis puisi menggunakan strategi
Lipirtup.
4.1.2.3.4 Kejujuran Siswa
