151
karena mutu teknisnya rendah, maka media tersebut tidak dapat dipergunakan.
6 Kemampuan guru. Kemampuan guru berpengaruh terhadap pemilihan
media. Sebagai contoh, andaikata guru akan menggunakan Over Head Projector OHP atau Liguid Crystal DisplayLCD, maka diperlukan terlebih
dahulu kemampuan guru dalam mengoperasikan alat tersebut. Misalnya, untuk OHP: cara menyalakan, membuat transparansi power point untuk
LCD meletakkan transparansi terbaliktidak, fokus atau variasi sinar dekat- jauh, lamanya menggunakan aliran listrik dan sebagainya; sedang untuk
LCD, harus menguasai beberapa kemampuan, misalnya cara memasang LCD dan menghubungkan dengan Laptop, menyalakan, fokus dan
mengoperasikan tayangan power point, dan seterusnya sampai dengan mematikan meringkas dn mengemasnya.
7 Pembiayaan. Kriteria yang tidak kalah penting, adalah faktor biaya atau
produksi . Biaya yang digunakan untuk mendapatkan dan mempergunakan sumber belajar dan media; hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil
yang akan dicapai. Apabila tujuan pembelajaran yang diidamkan adalah agar siswa dapat menyebutkan bagian-bagian lambang negara Indonesia,
susunan atau struktur pemerintahan, tingkatan peradilan di Indonesia, dan sebagainya, cukup menggunakan media gambar mati atau mungkin bagan
sebagai medianya, dan tidak perlu memilih media lain yang biayanya lebih besar.
D. Aktivitas Pembelajaran
Untuk mengasah dan memantapkan penguasaan materi “Kriteria Pemilihan Sumber Belajar dan Media Pembelaja
ran PPKn SMP”, Anda perlu melakukan aktivitas pembelajaran sebagai berikut.
Aktivitas Pembelajaran Materi Konsep Sumber Belajar PPKn Kegiatan
Deskripsi Aktivitas Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Bangunlah motivasi belajar Anda untuk mengikuti proses
pembelajaran dan
kebermaknaan mempelajari materi modul “Kriteria Pemiliahan
Sumber Belajar dan Media Pembelajaran PPKn SMP”.
2. Lakukan adaptasi modul judul modul, lingkup Kegiatan Pembelajaran dan tujuan yang hendak
15 menit
152 dicapai pada modul ini.
3. Perhatikan informasi intruktur Anda mengenai skenario kerja diklat dan gambaran tugas serta
tagihan hasil kerja sebagai indikator capaian kompetensi peserta dalam penguasaan materi
modul.
Kegiatan Inti
1. Tahapan konsentrasi.
Bacalah dengan cerdas dan cermat secara individual
agar Anda
mampu mendapatkan
pemahaman terhadap materi modul Anda
2. Tahapan dialog
1. Peserta membagi diri ke dalam beberapa
kelompok sesuai dengan keperluan; 2.
Kelompok mendiskusikan
materi latihan
kasustugas sebagaimana
yang telah
dipersiapkan di dalam modul. 3.
Presentasi kelompok, pertanyaan, saran dan komentar.
4. Penyampaian hasil diskusi;
5. Instrukturnara sumber memberikan klarifikasi
berdasarkan hasil pengamatannya pada diskusi dan kerja kelompok .
3. Tahap kristalisasi
Penyusunan rekomendasi serta komitmen peserta terhadap media pembelajaran PPKn SMP.
150 menit
Penutup
1. Peserta di bawah fasilitasi narasumber menyim- pulkan hasil pembelajaran;
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan;
3. Menecermati umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran.
15 menit
Tabel 28 E. LatihanKasusTugas
Diskusikan bersama Kelompok Anda 4-5 orang teman diklat, beberapa persoalan berikut
1. Pemilihan sumber belajar dan media pembelajaran dibedakan ada kriteia umum dan kriteria khusus. Diskusikan perbedaan substansi antara kriteria
pemilihan sumber belajar dan media secara umum dan secara khusus 2. Persepsi pendidikan dan pembelajaran bahwa sekarang ini, media LCD
dipandang paling ngetren. Hal ini berpengaruh pada pengambilan kebijakan opini teknologi pendidikan, bahwa jika guru tidak bisa LCD,
maka dipandang mengajarnya tidak modern, dan mereka tidak segan-
