138 dari konsepteoripendapat yang berbeda dari berbagai
jenis sumber. Mengomunikasikan
Menyajikan hasil kajian dari mengamati sampai menalar dalam bentuk tulisan, grafis, media elektronik,
multi media dan lain-lain.
Tabel 24.
Sumber: Olahan Dyers
Sasaran Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik pada keterampilan kongkret adalah sebagai berikut :
Keterampilan kongkret Deskripsi
Persepsi perception Menunjukan perhatian untuk melakukan
suatu gerakan Kesiapan set
Menunjukan kesiapan mental dan fisik untuk melakukan suatu gerakan
Meniru guided response Meniru gerakan secara terbimbing
Membiasakan gerakan mechanism Mahir complex or overt response
Melakukan gerakan mekanistik Mahir complex or overt response
Melakukan gerakan
kompleks dan
termodifikasi Menjadi gerakan alami adaptation
Menjadi gerakan alami yang diciptakan sendiri atas dasar gerakan yang sudah
dikuasai sebelumnya Menjadi tindakan orisinal origination
Menjadi gerakan baru yang orisinal dan sukar ditiru oleh orang lain dan menjadi
ciri khasnya
Tabel 25.
Sumber: Olahan dari kategori Simpson
D. Aktivitas Pembelajaran
Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Sasaran Penilaian Hasil Belajar PPKn
” sebagai berikut.
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan
1. Narasumberinstruktur mengkondisikan peserta diklat untuk sipap menerima materi
sajian serta memberi motivasi menunju profesionalisme
2. Melakukan penjajakan melalui tanya jawab sekitar perencanaan pembelajaran
3. Menyampaikan tujuan dan garis besar materi pelatihan.
20 menit
Kegiatan Inti
4. Meminta peserta membentuk kelompok pasangan 2 orang
5. Tiap kelompok pasangan menuliskan permasalahan yang dihadapi lapangan
terkait dengan sasaran penilaian hasil 310 menit
139 belajar
6. Tiap pasangan diminta memilih pasangan lain, sehingga terbentuk kelompok kecil
terdiri dari 4 orang dua pasangan. 7. Masing-masing anggota kelompok
berembuk terhadap permasalahan yang sudah dirumuskan.
8. Narasumber memberi gambaran penilaian hasil belajar untuk di analisis, dikaji kelebih
dan kekurangannya. 9. Memberi kesempatan pada kelompok
untuk mencari sumber, mengumpulkan informasi untuk memecahkan masalah
terebut. 10. Tiap kelompok kecil berdiskusi
memecahkan permasalahan yang dihadapi 11. Tiap kelompok mempersiapkan presentasi
hasil kerja kelompoknya. 12. Narsumber mengamati, mencermati hasil
presentasi perserta diklat bila diperlukan diberi kesempatan kelompok lain memberi
komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain.
13. Presentasi Hasil Kerja kelompok tentang sasaran penilaian hasil belajar
14. Nara sumber mengklarifikasi bila terjadi kesalahan konsep, prosedur, langkah-
langkah dari hasil kerja
Penutup
15. Narasumber bersama peserta diklat membuat simpulan
16. Narasumber melakukan tes secara lisan. 17. Narasumber melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan. 18. Memberi tugas untuk merencanakan
penilaian hasil belajar tersebut. 30 menit
Tabel 26 E. LatihanKasusTugas
Tugas dan Langkah Kerja untuk kelompok A, B, C dst. sebagai berikut:
1. Jabarkanlah sasaran penilaian hasil belajar dengan benar. 2. Tentukan Lingkup Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dengan benar.
3. Bagaimana menentukan Acuan penilaian dengan baik. 4. Berdasarkan Permendikbud nomor 104 Tahun 2014, Bagaimanakah
gambaran komponen-komponen dalam penilaiannya?
