7 kelompoknya Rita Eka Izzaty, dkk, 2008: 117. Maka, siswa pada usia SD akan
merasa lebih senang jika pembelajaran IPS yang mengandung teori tersebut dapat dikemas dalam bentuk metode yang menyenangkan yaitu dengan memainkan
tongkat dan mendengarkan musik. Dengan demikian ketika siswa merasa senang mengikuti pembelajaran maka siswa terdorong untuk meningkatkan prestasi
belajar IPS. Berdasarkan keadaan di atas, dalam upaya meningkatkan prestasi belajar
siswa memerlukan active learning tipe talking stick. Oleh karena itu, penelitian ini berjudul Peningkatan Prestasi Belajar IPS Menggunakan Active Learning Tipe
Talking Stick Pada Siswa Kelas VA SD N Baciro.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pembelajaran IPS di SD N Baciro adalah sebagai
berikut: 1.
Prestasi belajar IPS siswa kelas VA SD N Baciro tergolong rendah jika dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.
2. Pembelajaran bersifat teacher center.
3. Hanya terdapat 2 siswa dari 21 siswa kelas VA yang mampu menjawab
dengan pertanyaan guru dengan tepat. 4.
Pembelajaran jarang menggunakan media konkret.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan di atas, banyak permasalahan yang perlu dibahas dan dikaji lebih jauh lagi. Namun karena
8 keterbatasan kemampuan peneliti, maka penelitian ini dibatasi dan difokuskan
pada masalah prestasi belajar IPS siswa kelas VA SD N Baciro tergolong rendah.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah yang disampaikan di atas, diperoleh rumusan masalah yaitu bagaimana meningkatkan prestasi belajar
menggunakan active learning tipe talking stick dalam mata pelajaran IPS kelas VA SD N Baciro tahun ajaran 20162017?.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa menggunakan active learning tipe talking
stick dalam mata pelajaran IPS kelas VA SD N Baciro tahun ajaran 20162017.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berarti sebagai berikut:
1. Manfaat teoritis
Berdasarkan teori mengenai active earning tipe talking stick, penelitian ini memberikan manfaat secara teoritis yaitu:
a. untuk mengembangkan keilmuan di bidang pembelajaran IPS. b. untuk mengembangkan khasanah kajian ilmiah dalam penggunaan active
learning tipe talking stick
.
9 2.
Manfaat praktis a.
Bagi Siswa Hasil penelitian ini diharapkan dengan menggunakan active learning tipe
talking stick siswa mampu meningkatkan prestasi belajar IPS. b.
Bagi Guru 1
Guru dapat meggunakan dan mengembangkan active learning tipe talking stick dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa.
2 Guru dapat memberikan pengetahuan tentang active learning tipe talking
stick pada teman sejawat. c.
Bagi Peneliti 1
Penelitian ini diharapkan mampu memberi informasi seberapa besar peningkatan prestasi belajar IPS siswa melalui penggunaan active learning
tipe talking stick. 2
Penelitian ini merupakan wahana bagi peneliti untuk menerapkan ilmu pengetahuan yang telah dipelajari selama kuliah.
d. Bagi sekolah
Membantu sekolah untuk meningkatkan mutu dan potensi siswa - siswanya.
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA
