44
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam menggumpulkan data agar lebih mudah dan hasilnya lebih baik,
cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah Suharsimi Arikunto,
2010: 203. Instrumen penelitian yang digunakan oleh peneliti sebagai berikut:
1. Soal Instrumen soal yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar IPS siswa
dalam ranah kognitif. Soal yang digunakan oleh peneliti berbentuk soal pilihan ganda dengan KD 2.2 menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan Indonesia dan 2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Soal yang diberikan kepada siswa
hanya pada tahapan mengingat, memahami, dan mengaplikasikan.
Tabel 3. Kisi-kisi soal siklus I
Kompetensi Dasar Indikator
Siklus 1 C1
C2 C3
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh
perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan
Indonesia. a.
Menjelaskan perumusan dasar
negara dalam mempersiapkan
kemerdekaan. 2,3,4,
6 1,5,6
,7
b. Menjelaskan
peristiwa pembentukan PPKI.
8, 9,10,1
1 12,1
3
c. Menunjukkan contoh
sikap menghargai
jasa para tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan.
14 15,
16,17 ,18,1
9,20
45
Tabel 4. Kisi – kisi soal siklus II
Kompetensi Dasar Indikator
Siklus II C1
C2 C3
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh
dalam memproklamasikan
kemerdekaan. a. Menceritakan
peristiwa-peristiwa penting yang terjadi
sekitar Proklamasi peristiwa
Rengasdengklok, penyusunan teks
Proklamasi, detik- detik Proklamasi
Kemerdekaan. 2,3,4
,5 1,6,7
b. Mengidentifikasi tokoh-tokoh penting
dalam peristiwa Proklamasi.
8,9,1 11,1
2,13
c. Memberikan contoh sikap menghargai jasa
tokoh-tokoh kemerdekaan.
18,1 9
14,15, 16,17
2. Lembar Observasi Lembar observasi yang digunakan oleh peneliti berupa lembar observasi
siswa pada saat menerapkan active learning tipe talking stick sesuai dengan langkah
– langkah yang telah disusun sebelumnya. Peneliti melakukan pengamatan dengan menggunakan lembar observasi check list. Check list
merupakan pedoman observasi yang berisikan daftar semua aspek yang akan diobservasi, sehingga peneliti memberi tanda “ya” atau “tidak” dengan memberi
tanda cek √ tentang aspek yang diobservasi Wina Sanjaya, 2011: 93. Peneliti
mengembangkan lembar observasi dengan pilihan “ya” jika aspek yang diamati terlaksana oleh siswa dan pilihan “tidak” jika aspek yang diamati tidak terlaksana
46 oleh siswa. Peneliti juga menambahkan kolom deskripsi untuk memperjelas
pernyataan “ya” atau “tidak”.
Tabel 5. Lembar observasi siswa saat melaksanakan active learning tipe talking stick
No Aspek yang diamati
Ya Tidak Deskripsi
1. Mendengarkan materi
pokok 2.
Membaca dan mempelajari materi
3. Menutup buku
4. Menerima tongkat
5. Menjawab pertanyaan
6. Merefleksikan materi
7.
Menerima ulasan jawaban pertanyaan
8. Merumuskan kesimpulan
47
Tabel 6. Lembar Observasi Ketepatan Pelaksanaan Active Learning Tipe Talking Stick
3. Catatan Lapangan Catatan lapangan diperoleh peneliti berdasarkan hasil pengamatan selama
proses pembelajaran yang terjadi di kelas. Catatan lapangan digunakan oleh peneliti untuk memperkuat gambaran tentang perilaku siswa selama pengikuti
pembelajaran IPS dengan active learning tipe talking stick, suasana kelas dan pengelolaan kelas berdasarkan hasil yang telah diamati. Melalui catatan lapangan
peneliti dapat mengetahui hambatan dan kekurangan guna perbaikan pada pertemuan berikutnya.
Langkah Kegiatan Active Learning tipe Talking Stick
Ketepatan Ya
Tidak A. Pembukaan
1. Siswa berdo’a
2. Siswa melakukan presensi
3. Siswa melakukan apersepsi
4. Siswa memahami tujuan pembelajaran
B. Inti
Kategori