88 pula. Berdasarkan hasil observasi dan catatan lapangan, terdapat salah satu aspek
dalam pembelajaran active learning tipe talking stick yang belum tercapai secara optimal.
Tabel 13. Refleksi siklus II dan Ketercapaian Aspek yang belum optimal tercapai
Ketercapaian
a. Siswa melakukan refleksi di akhir
pembelajaran. Hanya terlihat 45 siswa yang
merefleksikan materi pada pertemuan terakhir dengan memberi tanggapan
dan kesan – kesan selama mengikuti
pembelajaran. Refleksi
dilakukan secara lisan. 55 siswa bahkan tidak
mempedulikan guru
ketika membimbing siswa merefleksikan
materi.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Sugihartono, dkk 2013: 130 menjelaskan bahwa prestasi belajar merupakan sebuah hasil pengukuran yang berwujud angka ataupun pernyataan
yang mencerminkan tingkat penguasaan materi pelajaran bagi siswa. Prestasi belajar dalam kegiatan pembelajaran mempunyai fungsi penting, sebagaimana
yang diungkapkan oleh Zainal Arifin 2011: 12 bahwa salah satu fungsi utama prestasi belajar, yaitu sebagai indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang
telah dikuasai siswa. Dalam peneelitian ini hasil yang didapat bahwa kualitas prestasi belajar siswa semakin meningkat. Prestasi belajar yang diperoleh siswa
berupa skor angka yang mencerminkan tingkat penguasaan materi yang telah siswa peroleh.
Muhibbin Syah 2008: 139 menyebutkan bahwa salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar salah satunya yaitu pendekatan pembelajaran.
Pendekatan merupakan segala cara atau strategi yang digunakan siswa dalam
89 menunjang efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran materi tertentu yang
didalamnya termasuk metode yang digunakan siswa. B. Hamzah B. Uno Nurdin Mohamad 2011: 7 juga menyebutkan bahwa metode merupakan cara
yang digunakan guru dalam menjalankan fungsinya dan merupakan suatu alat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Dalam penelitian ini terbukti bahwa active
learning tipe talking stick dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa. karena penggunaannya yang lebih efektif dan efisien dalam memahamkan materi kepada
siswa. Penelitan yang dilaksanakan dalam kegiatan ini guru dan peneliti memilih
menggunakan active learning tipe talking stick. Kegiatan active learning tipe talking stick merupakan kegiatan pembelajaran yang dengan berpusat pada siswa.
Siswa didorong untuk giat belajar dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. Pernyataan tersebut didukung oleh pendapat Imas Kurniasih Berlin Sani
2015: 83 yang menyebutkan salah satu kelebihan talking stick yaitu melatih siswa membaca dan memahami materi dengan cepat yang telah disampailkan oleh
guru serta mendorong siswa lebih giat belajar. Berdasarkan pendapat yang telah diungkapkan tersebut maka peneliti dan guru berusaha untuk menerapkan active
learning tipe talking stick untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VA SD Negeri Baciro.
Secara garis besar kegiatan active learning tipe talking stick dilakukan oleh siswa dengan membaca dan memahami materi pokok dari sumber belajar
kemudian guru menyiapkan sebuah tongkat. Setelah itu, siswa mendengarkan lagu yang diputar oleh guru kemudian siswa menggulirkan tongkat ke siswa lain.
90 Ketika lagu berhenti maka siswa yang memegang tongkat wajib menjawab
pertanyaan dari guru. Berdasarkan hasil yang telah didapatkan, terbukti bahwa active learning
dapat diterapkan di berbagai tingkat kelas dan menantang siswa belajar lebih cerdas. Guru memanfaatkan penggunaan taktik pengajaran secara ekstensif dan
terlatih, memberikan pengaruh terhadap prestasi siswa Bellanca, 2011: 9. Dari pennelitian yang telah dilakukan kegiatan active learning tipe talking stick siswa
menjadi terbiasa untuk memahami materi dan menyiapkan pembelajaran sebaik mungkin. Siswa lebih terpacu untuk giat belajar sehingga menjadi pribadi yang
cerdas dan memiliki prestasi yang maksimal. Kondisi tersebut terbukti dengan pendapat telah diungkapkan oleh Aris Shoimin 2016: 199, menyatakan bahwa
metode active learning tipe talking stick memiliki beberapa kelebihan diantaranya menguji kesiapan siswa dalam pembelajaran, melatih siswa memahami materi
dengan cepat, dan memacu agar siswa lebih giat belajar belajar dahulu sebelum pelajaran dimulai. Maka dari pembahasan diatas terbukti bahwa kegiatan active
learning tipe talking stick dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VA SD Negeri Baciro.
C. Keterbatasan Penelitian
