44
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kerangka pikir, dapat diajukan hipotesis sebagai berikut : 1. Tidak ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara kelas tanpa
media pembelajaran edmodo dengan kelas yang menggunakan media pembelajaran edmodo pada mata diklat Instalasi Sistem Operasi GUI CLI.
2. Ada perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara kelas tanpa media pembelajaran edmodo dengan kelas yang menggunakan media pembelajaran
edmodo pada mata diklat Instalasi Sistem Operasi GUI CLI.
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain dan Prosedur Penelitian
Berdasarkan latar belakang dan tujuan, maka desain penelitian yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuasi eksperimen
dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Kuasi eksperimen merupakan salah satu bagian dari metode penelitian eksperimen. Desain yang digunakan
dalam penelitian ini adalah nonequivalent control group design, yaitu dengan memberikan dua perlakuan yang berbeda terhadap dua kelompok siswa yaitu
kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Peneliti membagi dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen yang mendapat perlakuan dan kelompok
kontrol yang tidak mendapat perlakuan. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberi pretest yang sama
sebelum diberi perlakuan. Selanjutnya memberi perlakuan untuk kelompok eksperimen dengan menggunakan media edmodo sedangkan untuk kelompok
kontrol tidak diberi perlakuan. Setelah masing-masing kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberi perlakuan, selanjutnya diberikan posttest yang sama
pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas edmodo sebagai
media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar pada mata diklat instalasi sistem operasi GUI CLI kelas X di SMK N 1 Pundong. Menurut Arifin 2011:68
dalam metode eksperimen, penelitian harus melakukan tiga kegiatan pokok yaitu mengontrol, memanipulasi, dan mengamati.
46 Gambar 12. Desain Nonequivalent Control Group Design
Keterangan : O
1
= pretest kelompok eksperimen O
2
= posttest kelompok eksperimen O
3
= prettest kelompok kontrol O
4
= posttest kelompok kontrol X = perlakuan terhadap kelompok eksperimen
Dalam penelitian ini penilaiannya yaitu dengan membandingkan nilai posttest setelah diberi perlakuan antara kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen. Setelah dibandingkan, maka dianalisis apakah terdapat perbedaan antar hasil belajar siswa berupa nilai posttest antara kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan kemudian menghitung nilai efektivitas penggunaan jejaring sosial edmodo dalam meningkatkan hasil belajar
siswa dengan uji N-gain.
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian 1. Efektivitas
Pengertian efektivitas dalam penelitian ini adalah ketercapaian tujuan yang telah direncanakan atau ditetapkan dengan hasil yang baik. Dalam
penelitian ini media edmodo dapat dikategorikan efektif jika ada peningkatan hasil belajar siswa pada saat pretest dan posttest pada mata diklat instalasi
sistem operasi GUI CLI. 2. Edmodo
Jejaring sosial pendidikan edmodo merupakan jejaring sosial untuk pembelajaran berbasis Learning Management System LMS yang didalamnya
terdapat konten pendidikan. Edmodo digunakan sebagai tempat guru dan siswa
47 dapat saling berdiskusi dan berbagi materi-materi pelajaran dalam bentuk digital
serta membantu dalam proses pembelajaran dari jarak jauh tanpa harus bertatap muka. Materi-materi pelajaran yang dapat diposting guru dalam edmodo meliputi
video, ebook, gambar, dokumen, presentasi, dan blog.
3. Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk membantu menyampaikan materi pelajaran dalam proses pembelajaran. Tujuan dari media
pembelajaran adalah untuk menambah minat dan antusias siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Macam-macam media pembelajaran antara lain
buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide gambar bingkai, foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer.
4. Hasil belajar
Hasil belajar dipengaruhi oleh pengalaman belajar sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku pada diri seseorang. Terdapat tiga ranah dalam hasil
belajar, yaitu ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotoris. Diantara ketiga ranah tersebut, ranah kognitiflah yang paling banyak dinilai oleh para guru
di sekolah karena berkaitan dengan kemampuan para siswa dalam menguasi isi bahan pengajaran.
5. Mata Diklat Instalasi Sistem Operasi GUI CLI
Mata diklat Instalasi Sistem Operasi GUI CLI merupakan mata diklat pada siswa kelas X SMK dengan program keahlian Teknik Komputer dan Jaringan.
Mata diklat ini mencakup materi penginstalan sistem operasi berbasis GUI CLI. Ruang lingkup mata pelajaran ini adalah siswa mampu dan paham tentang
proses, prosedur, serta langkah penginstalan sistem operasi berbasis GUI dan CLI.
Kategori