8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori 1. Pengertian Efektivitas
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia 2005:284, Efektivitas berasal dari kata efektif yang berarti mempunyai nilai efektif, pengaruh atau akibat, bisa
diartikan sebagai kegiatan bisa memberikan hasil yang memuaskan, dapat dikatakan juga bahwa efektivitas merupakan keterkaitan antara tujuan dan hasil
yang dinyatakan, serta menunjukkan derajat kesesuaian antara tujuan yang dinyatakan dengan hasil yang dicapai.
Menurut E. Mulyasa 2003:82, mengutarakan efektivitas adalah bagaiman suatu organisasi berhasil mendapatkan dan memanfaatkan sumber daya dalam
usaha mewujudkan tujuan operasional. Efektivitas sering kali berkaitan erat dengan perbandingan antara tingkat pencapaian tujuan dengan rencana yang
telah ditetapkan sebelumnya, atau perbandingan hasil nyata dengan hasil yang direncanakan.
Mardiasmo 2002:232 memberikan pengertian efektivitas sebagai berikut: “Efektivitas menggambarkan tingkat pencapaian hasil program dengan target
yang ditetapkan. Secara sederhana efektivitas merupakan perbandingan outcome dengan output targetresult
”. Menurut Arsyad 2002:173,
“Idealnya keefektifan pelaksanaan proses instruksional diukur dari dua aspek, yaitu 1 bukti-bukti empiris mengenai hasil
belajar siswa yang dihasilkan oleh sistem instruksional, dan 2 bukti-bukti yang
9 menunjukkan berapa banyak kontribusi sumbangan media atau media program
terhadap keberhasilan dan keefektifan proses instruksional ”.
Dari pendapat beberapa ahli dapat disimpulkan bahwa efektivitas merupakan ketercapaian tujuan yang telah direncanakan atau ditetapkan dengan
hasil yang dicapai. Pembelajaran dikatakan efektif apabila mencapai sasaran yang diinginkan,
baik dari segi tujuan pembelajaran maupun prestasi siswa yang maksimal. Ada beberapa indikator keefektifan pembelajaran berupa : 1 ketercapaian
ketuntasan belajar, 2 ketercapaian keefektifan aktivitas siswa, yaitu pencapaian waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan setiap kegiatan yang
termuat dalam rencana pembelajaran, 3 ketercapaian efektivitas kemampuan guru mengelola pembelajaran, dan 4 respon siswa terhadap pembelajaran
yang positif Sinambela, 2008:78.
2. Hasil Belajar a. Pengertian Hasil Belajar
Menurut Hamalik 1994:159, hasil belajar didefinisikan sebagai keluaranoutput yang menunjuk pada prestasi belajar. sedangkan prestasi belajar
itu merupakan indikator dan derajat perubahan tingkah laku. Hasil belajar merupakan segala upaya yang menyangkut aktivitas otak
proses berpikir termasuk dalam ranah kognitif, afektif dan psikomotorik, proses berpikir ini ada enam jenjang, mulai dari yang terendah sampai dengan jenjang
tertinggi Suharsimi Arikunto, 2007:114-115. Menurut Sudjana 2013:22 hasil belajar adalah kemampuan
– kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Horward
Kingsley dalam Sudjana 2013:22 membagi tiga macam hasil belajar, yakni
Kategori