Alur Diagram Kerja Penelitian Eksperimen

42 guru dengan siswa. Dalam proses pembelajaran menggunakan edmodo guru dapat memberi materi, referensi sumber bacaan, berdiskusi, berinteraksi dengan siswa, memantau perkembangan belajar siswa, dan mengadakan tes secara online. Dengan menggunakan edmodo, siswa dapat melatih kemandirian untuk belajar diluar lingkungan sekolah dan siswa dapat meningkatkan hasil belajarnya karena siswa dapat bertanya tentang materi yang belum siswa pahami kepada siswa lain ataupun guru. Efektivitas sebuah media pembelajaran edmodo dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Semakin tinggi hasil belajar siswa dengan menggunakan media edmodo maka akan efektif media edmodo untuk digunakan dalam proses belajar mengajar. Kriteria keefektifan dalam penelitian ini mengacu pada Nurgana, 1985:63 : 1 Ketuntasan belajar, pembelajaran dapat dikatakan tuntas apabila sekurang- kurangnya 75 dari jumlah siswa telah memperoleh nilai = 65 dalam peningkatan prestasi belajar. 2 Model pembelajaran dikatakan efektif meningkatkan hasil belajar siswa apabila hasil belajar siswa menunjukkan perbedaan yang signifikan antara pemahaman awal dengan pemahaman setelah pembelajaran gain yang signifikan. 3 Model pembelajaran dikatakan efektif jika dapat meningkatkan minat dan motivasi apabila setelah pembelajaran siswa menjadi lebih termotivasi untuk belajar lebih giat dan memperoleh hasil belajar yang lebih baik serta siswa belajar dalam keadaan yang menyenangkan. 43 Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua kelas, kelas pertama merupakan kelas eksperimen yang menggunakan media edmodo. Sedangkan kelas kedua merupakan kelas kontrol yang tidak menggunakan media edmodo hanya menggunakan metode konvensional. Peneliti memberikan soal pretest yang sama terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pretest digunakan untuk mengetahui kemampuan awal hasil belajar siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen pada ranah kognitif. Selain itu pretest digunakan untuk menghitung nilai efektivitas penggunaan media edmodo dengan cara menghitung selisih dari nilai hasil pretest dan nilai hasil posttest. Selanjutnya, peneliti memberikan treatment kepada kelas eksperimen berupa pembelajaran dengan menggunakan media edmodo sedangkan kelas kontrol tidak diberikan treatment. Peneliti memberikan soal posttest yang sama terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah menghitug nilai posttest masing-masing kelas kontrol dan kelas eksperimen kemudian nilai hasil posttest kelas eksperimen dibandingkan dengan nilai hasil posttest kelas kontrol dengan menggunakan uji-t. Bila ada perbedaan nilai posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol maka selanjutnya menghitung nilai efektivitas dari media edmodo dengan menggunakan uji N-gain. Perhitungan untuk mencari uji N-gain dari efektivitas penggunaan media edmodo dilakukan dengan cara mencari selisih antara nilai posttest dan pretest. Uji N-gain ini digunakan untuk menghitung nilai efektivitas penggunaan jejaring sosial edmodo dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata diklat instalasi sistem operasi GUI CLI kelas X TKJ di SMK N 1 Pundong.