19
diberikan oleh pendidik. Aktivitas belajar memiliki banyak jenis, seperti kegiatan visual, lisan, mendengarkan, menulis, mental, emosional, dan menggambar.
Aspek aktivitas belajar peserta didik dalam penelitian ini, antara lain: a.
Kegiatan visual yakni kemampuan membaca materi pelajaran. b.
Kegiatan lisan terdiri dari keaktifan dalam berpendapat, kemampuan bertukar pendapat, kepercayaan diri dalam memberikan penjelasan kepada anggota
kelompok, keaktifan mengajukan pertanyaan, kemampuan menanggapi pendapat orang lain dan menjelaskan materi kepada anggota kelompok.
c. Kegiatan menulis terdiri dari kemampuan mengerjakan LKPD, kemampuan
mengerjakan soal tes individu, dan menuliskan materi yang akan dijelaskan. d.
Kegiatan emosi terdiri dari minat peserta didik dalam diskusi, merasa senang saat melakukan kegiatan diskusi, dan toleransi antar anggota kelompok.
e. Kegiatan mental terdiri dari kemampuan memecahkan masalah dan
bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan. f.
Kegiatan mendengarkan terdiri dari mendengarkan penyajian materi dari pendidik atau teman yang lain dan mendengarkan pendapat orang lain.
6. Hasil belajar
Hasil belajar dapat berupa pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian- pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan keterampilan Suprijono, 2009: 5-7. Hasil
belajar peserta didik dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor peserta didik dan faktor lingkungan. Faktor yang berasal dari peserta didik berupa kemampuan
yang dimiliki oleh peserta didik. Faktor kemampuan peserta didik berpengaruh sangat besar terhadap hasil belajar peserta didik. Faktor lain yang mempengaruhi
20
hasil belajar adalah motivasi belajar, minat dan perhatian, sikap dan kebiasaan belajar, ketekunan, sosial ekonomi, faktor fisik dan psikis Sudjana, 2010: 39.
Hasil belajar peserta didik dapat diketahui melalui kegiatan evaluasi, karena kegiatan evaluasi bertujuan untuk mengetahui materi pembelajaran yang
telah dikuasi oleh peserta didik atau belum dikuasai, dan apakah kegiatan pembelajaran sesuai dengan recana Djamarah, 2010: 208.
Menurut Oselumese, dkk 2016 hasil belajar peserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain:
a. Lokasi sekolah, lokasi sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar peserta
didik. Lokasi sekolah yang tenang dan jauh dari keramaian mampu meningkatkan daya konsentrasi peserta didik.
b. Fasilitas sekolah, fasilitas berupa buku pegangan dan fasilitas penunjang
kegiatan belajar mengajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik.
c. Teknologi, teknologi sangat berpengaruh untuk peningkatan hasil belajar
peserta didik. teknologi yang disediakan oleh pihak berupa LCD, proyektor dan akses internet. Hasil belajar peserta didik akan meningkatkan jika
teknologi yang disediakan oleh pihak sekolah dapat digunkan dengan baik, dan teknologi yang disediakan lebih variatif.
Hasil belajar merupakan pencapian peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hasil belajar pada penelitian ini berupa hasil tes dan hasil
kuis indvidu yang dilakukan pada setiap pertemuan. Tes hasil belajar peserta didik menggunakan soal objektif yang berjumlah 50 butir soal dengan lima alternatif
jawaban, tes dilakukan pada akhir kegiatan pembelajaran yakni pada pertemuan
21
keempat. Kuis individu berupa soal urain yang diberikan pada setiap akhir kegiatan pembelajaran.
7. Reaksi Redoks
