16
j. Pendidik melakukan re-teaching. Pendidik menanyakan permasalahan atau
kesulitan pada materi yang didiskusikan dan kuis individu. Pendidik akan menjelaskan kembali materi pelajaran dan kuis yang dianggap sulit oleh
peserta didik.
Tabel 1. Perbandingan Model Jigsaw I, Jigsaw II, Jigsaw III dan Jigsaw IV
No. Langkah
Pembelajaran Model Pembelajaran Jigsaw
I Jansoon,
2008 II
Holliday, 2002
III Holliday,
2002 IV
Holliday, 2002
1. Perkenalan
- -
- √
2. Pembagian kelompok
ke kelompok ahli √
√ √
√ 3.
Anggota kelompok ahli menjawab soal
untuk kelompok ahli √
√ √
√ 4.
Kuis -
- -
√ 5.
Anggota kelompok kembali ke kelompok
asal √
√ √
√ 6.
Kuis -
- -
√ 7.
Mengevaluasi proses pembelajaran
- -
√ √
8. Tes kemampuan
individu dan perangkingan
- √
√ √
9. Re-teaching
- -
- √
5. Aktivitas belajar
Aktivitas belajar adalah kegiatan atau perilaku yang terjadi selama proses pembelajaran. Aktivitas belajar dapat bersifat fisik maupun mental. Dalam
kegiatan belajar kedua aktivitas itu harus selalu berkait. Aktivitas belajar akan optimal jika adanya keterkaitan antara aktivitas fisik dengan aktivitas mental
Sadirman, 2011: 100.
17
Kegiatan pembelajaran tidak hanya menghafal fakta atau informasi. Belajar merupakan berbuat dan mendapatkan pengalaman yang sesuai dengan
tujuan yang diinginkan. Dalam kegiatan pembelajaran harus dapat mendorong aktivitas peserta didik. Proses belajar melibatkan aktivitas fisik dan psikis pada
peserta didik, sedangkan pendidik sebagai pendampingfasilitator yang menfasilitasi agar peserta didik dapat belajar secara aktif, kreatif, inovatif dan
menyenangkan Arifin dan Setiyawan, 2012: 60. Peserta didik merupakan makhluk hidup yang didalam dirinya terdapat
potensi yang sedang berkembang. Pengajaran efektif menyediakan kesempatan belajar sendiri atau melakukan aktivitas sendiri. Pengajaran modern
menitikberatkan pada asas aktivitas sejati. Peserta didik belajar agar memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan mengembangkan keterampilannya
Hamalik, 2009: 171-172. Nilai-nilai yang dapat diperoleh dari pengajaran yang menggunakan asas
aktivitas yaitu: a.
Peserta didik mencari pengalaman sendiri dan langsung mengalami sendiri b.
Peserta didik mampu mengembangkan seluruh kemampuan pribadi secara integral
c. Memupuk kerjasama antar peserta didik
d. Peserta didik bekerja sesuai minat dan kemampuan sendiri
e. Menciptakan kondisi kelas yang disiplin dan suasana belajar menjadi
demokratis f.
Pengajaran dilakukan secara realitis dan konkrit Hamalik, 2009: 175.
18
Macam-macam aktivitas belajar berdasarkan kegiatan belajar adalah sebagai berikut:
a. Kegiatan-kegiatan visual terdiri dari membaca, melihat gambar, mengamati
eksperimen, demonstrasi, pameran dan mengamati pekerjaan orang lain. b.
Kegiatan-kegiatan lisan terdiri dari mengemukakan suatu fakta, menghubungkan dengan kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran,
mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi, dan interupsi. c.
Kegiatan-kegiatan mendengarkan terdiri dari mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu suara
atau pendapat orang lain. d.
Kegiatan-kegiatan menulis terdiri dari membuat rangkuman, megerjakan tes, mengisi angket dan memeriksa karangan Hamalik, 2009:172-173.
Jenis- jenis aktivitas belajar yang lain, seperti : a.
Drawing activities seperti menggambar, membuat grafik, peta dan diagram. b.
Motor activities seperti melakukan percobaan, bermain dan membuat konstruksi.
c. Mental activities seperti menanggapi, mengingat, memecahkan soal,
mengabalisis, melihat hubungan dan mengambil keputusan. d.
Emotional activities seperti minat, merasa bosan, gembira, semangat, bergairah, gugup dan tenang Sadirman, 2011: 101.
Aktivitas belajar adalah kegiatan atau perilaku peserta didik selama kegiatan pembelajaran. Kegiatan berupa kegiatan fisik maupun psikis. Aktivitas belajar
tidak hanya kegiatan menulis, mendengarkan dan mengahafal materi yang
19
diberikan oleh pendidik. Aktivitas belajar memiliki banyak jenis, seperti kegiatan visual, lisan, mendengarkan, menulis, mental, emosional, dan menggambar.
Aspek aktivitas belajar peserta didik dalam penelitian ini, antara lain: a.
Kegiatan visual yakni kemampuan membaca materi pelajaran. b.
Kegiatan lisan terdiri dari keaktifan dalam berpendapat, kemampuan bertukar pendapat, kepercayaan diri dalam memberikan penjelasan kepada anggota
kelompok, keaktifan mengajukan pertanyaan, kemampuan menanggapi pendapat orang lain dan menjelaskan materi kepada anggota kelompok.
c. Kegiatan menulis terdiri dari kemampuan mengerjakan LKPD, kemampuan
mengerjakan soal tes individu, dan menuliskan materi yang akan dijelaskan. d.
Kegiatan emosi terdiri dari minat peserta didik dalam diskusi, merasa senang saat melakukan kegiatan diskusi, dan toleransi antar anggota kelompok.
e. Kegiatan mental terdiri dari kemampuan memecahkan masalah dan
bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan. f.
Kegiatan mendengarkan terdiri dari mendengarkan penyajian materi dari pendidik atau teman yang lain dan mendengarkan pendapat orang lain.
6. Hasil belajar
