Berdasarkan tabel 11 kecenderungan Variabel Prestasi Belajar Akuntansi dapat diketahui bahwa sebanyak 69 siswa
80,23 pada kategori tuntas dan sebanyak 17 siswa 19,77 pada kategori belum tuntas. Kecenderungan variabel Prestasi
Belajar Akuntansi dapat digambarkan dalam Pie Chart sebagai berikut:
Gambar 3. Pie Chart Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar Akuntansi
b. Variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran
Data variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran X
1
diperoleh melalui angket atau kuesioner yang terdiri dari 17 butir pertanyaan dengan jumlah responden 86 siswa. Tersedia 4 alternatif
jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1, diharapkan diperoleh skor tertinggi sebesar 68 dan skor terendah sebesar 17.
Berdasarkan data yang diperoleh maka diketahui skor empiris tertinggi 67 dan skor terendah 35.
80,23 19,77
Prestasi Belajar Akuntansi
Tuntas Belum Tuntas
1 Mean M, Median Me, Modus Mo,dan Standar Deviasi SD
Berdasarkan hasil perhitungan maka didapat data mean M, median Me, modus Mo,dan standar deviasi SD untuk
variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 12. Mean M, Median Me, Modus Mo, dan Standar Deviasi SD Variabel Persepsi Siswa mengenai
Strategi Pembelajaran Keterangan
Nilai Mean
52,151 dibulatkan ke bawah = 52 Median
52 Modus
57 Standar Deviasi
7,530 Sumber: Data primer yang diolah lampiran 6: halaman 184
2 Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa mengenai
Strategi Pembelajaran a
Menentukan jumlah kelas interval K
= 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 86
= 1 + 6,3822 = 7,383 dibulatkan ke bawah menjadi 7
b Menghitung rentang data
Rentang R =
- = 67
– 35 = 32
c Menghitung panjang kelas
Panjang kelas interval = Rentang jumlah kelas
= 32 : 7 = 4,571 dibulatkan ke atas menjadi 5
d Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa
mengenai Strategi Pembelajaran Tabel 13. Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa
mengenai Strategi Pembelajaran No
Kelas Interval Frekuensi F
Persen 1
35 – 39
3 3
2 40
– 44 12
14 3
45 – 49
15 18
4 50
– 54 21
24 5
55 – 59
19 22
6 60
– 64 11
13 7
65 – 69
5 6
Jumlah 86
100 Sumber : Data primer yang diolah lampiran 6: halaman 184
3 Histogram
Berdasarkan tabel 13 distribusi frekuensi variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran dapat digambarkan dalam
bentuk histogram sebagai berikut:
Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran
3 14
18 24
22 13
6 5
10 15
20 25
30
34,5 39,5
44,5 49,5
54,5 59,5
64,5 F
re k
uens i
Interval
Persepsi Siswa Mengenai Strategi Pembelajaran
34,5 39,5 44,5 49,5 54,5 59,5 64,5 69,5
4 Tabel Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi
Pembelajaran Data tersebut kemudian digolongkan ke dalam kategori
kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran untuk mengetahui kecenderungan masing-masing
skor variabel digunakan skor ideal dari subyek penelitian sebagai kriteria perbandingan. Data variabel penelitian diketegorikan
dengan aturan sebagai berikut: a
Kelompok Sangat Baik = X ≥ Mi + 1,5 SDi. b
Kelompok Baik = Mi ≤ X Mi +1,5 SDi. c
Kelompok Kurang = Mi – 1,5 SDi ≤ X Mi. d
Kelompok Sangat Kurang = X ≤ Mi – 1,5 SDi. Harga Mean Ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi
diperoleh berdasarkan rumus sebagai berikut: Jumlah butir = 17
Penskoran = 1-4
Xmin i = 17 x 1 = 17
Xmax I = 17 x 4 = 68
Mi =
Xmax i + Xmin i =
68 + 17 = 42,5
SDi =
Xmax i - Xmin i
= 68 - 17
= 8,5 Berdasarkan perhitungan di atas, pengkategorian variabel
Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran adalah sebagai berikut:
Kelompok Sangat Baik = X ≥ Mi + 1,5 SDi
= X ≥ 42,5 + 12,75 = X
≥ 55,25 Kelompok Baik
= Mi ≤ X Mi + 1,5 SDi
= 42,5 ≤ X 42,5 + 12,75
= 42,5 ≤ X 55,25
Kelompok Kurang = Mi
– 1,5 SD ≤ X Mi = 42,5
– 12,75 ≤ X 42,5 = 29,75
≤ X 42,5 Kelompok Sangat Kurang
= X ≤ M – 1,5 SD
= X ≤ 42,5 – 12,75
= X ≤ 29,75
Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dibuat kategori kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai
Strategi Pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 14. Kategori Kecendungan Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran
No Kategori
Frekuensi
Kecenderungan
Absolut Relatif
1 X
≥ 55,25 30
34,89 Sangat Baik
2
34 ≤ X 55,25
44 51,16
Baik 3
29,75 ≤ X 42,5
12 13,95
Kurang 4
X ≤ 29,75
Sangat Kurang Total
86 100
Sumber : Data primer yang diolah lampiran 6 : halaman 186 Berdasarkan tabel 14 kategori kecenderungan variabel
Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran dapat diketahui pada kriteria sangat baik sebanyak 30 siswa 34,89, kategori
baik sebanyak 44 siswa 51,16, kategori kurang sebanyak 12 siswa 13,95, dan kategori sangat kurang 0 0.
Kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran dapat digambarkan dalam Pie Chart sebagai
berikut:
Gambar 5. Pie Chart Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran
34,88
51,16 13,95
Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran
Sangat Baik Baik
Kurang Sangat Kurang
c. Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
