c. Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
Data variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran diperoleh melalui angket atau kuesioner yang terdiri dari 19 butir
pertanyaan dengan jumlah responden 86 siswa. Tersedia 4 alternatif jawaban dimana skor tertinggi 4 dan skor terendah 1, diharapkan
diperoleh skor tertinggi sebesar 76 dan skor terendah sebesar 19. Berdasarkan data yang diperoleh maka diketahui skor empiris
tertinggi 72 dan skor terendah 31. 1
Mean M, Median Me, Modus Mo,dan Standar Deviasi SD Berdasarkan hasil perhitungan maka didapat data mean
M, median Me, modus Mo,dan standar deviasi SD untuk variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran sebagai
berikut: Tabel 15. Mean M, Median Me, Modus Mo, dan Standar
Deviasi SD Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
Keterangan Nilai
Mean 54,011 dibulatkan ke bawah = 54
Median 55
Modus 58
Standar Deviasi 9,305
Sumber: Data primer yang diolah lampiran 6 : halaman 186 2
Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
a Menentukan jumlah kelas interval
K = 1 + 3,3 log n
= 1 + 3,3 log 86
= 1 + 6,3822 = 7,383 dibulatkan ke bawah menjadi 7
b Menghitung rentang data
Rentang R =
- = 72
– 31 = 41 c
Menghitung panjang kelas Panjang kelas interval
= Rentang jumlah kelas = 41 : 7
= 5,857 dibulatkan ke atas menjadi 6 d
Menyusun Tabel Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
Tabel 16. Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
No Kelas Interval
Frekuensi F Persen
1 31
– 36 6
7 2
37 – 42
4 5
3 43
– 48 10
12 4
49 – 54
20 23
5 55
– 60 27
31 6
61 – 66
13 15
7 67
– 72 6
7 Jumlah
86 100
Sumber : Data primer yang diolah lampiran 6 : halaman 187 3
Histogram Berdasarkan tabel 16 distribusi frekuensi variabel Persepsi
Siswa mengenai Media Pembelajaran dapat digambarkan dalam histogram sebagai berikut:
Gambar 6. Histogram Distribusi Frekuensi Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
4 Tabel Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa Mengenai Media
Pembelajaran Data tersebut kemudian digolongkan ke dalam kategori
kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran untuk mengetahui kecenderungan masing-masing
skor variabel digunakan skor ideal dari subyek penelitian sebagai kriteria perbandingan. Data variabel penelitian diketegorikan
dengan aturan sebagai berikut: a
Kelompok Sangat Baik = X ≥ Mi + 1,5 SDi. b
Kelompok Baik = Mi ≤ X Mi +1,5 SDi. c
Kelompok Kurang = Mi – 1,5 SDi ≤ X Mi. d
Kelompok Sangat Kurang = X ≤ Mi – 1,5 SDi. Harga Mean Ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi
diperoleh berdasarkan rumus sebagai berikut: Jumlah butir = 19
6 4
10 20
27
13 6
5 10
15 20
25 30
30,5 36,5
42,5 48,5
54,5 60,5
66,5
Fre k
u ens
i
Interval
Persepsi Siswa Mengenai Media Pembelajaran
30,5 36,5 42,5 48,5 54,5 60,5 66,5 72,5
Penskoran = 1-4
Xmin i = 19 x 1 = 19
Xmax I = 19 x 4 = 76
Mi =
Xmax i + Xmin i =
76 + 19 = 47,5
SDi =
Xmax i - Xmin i =
76 - 19 = 9,5
Berdasarkan perhitungan di atas, pengkategorian variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran adalah sebagai
berikut: Kelompok Sangat Baik
= X ≥ Mi + 1,5 SDi = X ≥ 47,5 + 14,25
= X ≥ 61,75
Kelompok Baik = Mi
≤ X Mi + 1,5 SDi = 47,5
≤ X 47,5 + 14,25 = 47,5
≤ X 61,75 Kelompok Kurang
= Mi – 1,5 SDi ≤ X Mi
= 47,5 - 14,25 ≤ X 47,5
= 33,25 ≤ X 47,5
Kelompok Sangat Kurang =
X ≤ M – 1,5 SDi
= X ≤ 47,5 - 14,25
= X ≤ 33,25
Berdasarkan perhitungan di atas, maka dapat dibuat kategori kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai Media
Pembelajaran sebagai berikut: Tabel 17. Kategori Kecendungan Persepsi Siswa mengenai Media
Pembelajaran No
Kategori Frekuensi
Kecenderungan
Absolut Relatif
1 X
≥ 61,75 16
18,61 Sangat Baik
2
47,5 ≤ X 61,75
54 62,79
Baik 3
33,25 ≤ X 47,5
12 13,95
Kurang 4
X ≤ 33,25
4 4,65
Sangat Kurang Total
86 100
Sumber : Data primer yang diolah lampiran 6 : halaman 188 Berdasarkan tabel 17 kategori kecenderungan variabel
Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran dapat diketahui pada kriteria sangat baik sebanyak 16 siswa 18,61, kategori
baik sebanyak 54 siswa 62,79, kategori kurang sebanyak 12 siswa 13,95, dan kategori sangat kurang sebanyak 4 4,65.
Kecenderungan variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran dapat digambarkan dalam Pie Chart sebagai
berikut:
Gambar 7. Pie Chart Kecenderungan Variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
d. Variabel Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi