Desain Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian Variabel Penelitian

51

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Berdasarkan pendekatannya, penelitian ini merupakan penelitian kausal komparatif, karena penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara variabel-variabel bebas yaitu Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran X 1 , Media Pembelajaran X 2 , dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru X 3 terhadap variabel terikat yaitu Prestasi Belajar Akuntansi Y. Penelitian ini juga merupakan penelitian kuantitatif karena penelitian ini banyak menggunakan angka-angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data, serta penyajian dari hasil penelitian juga berupa angka Suharsimi Arikunto, 2010: 27. Selain itu, penelitian ini adalah penelitian ex post facto atau penelitian masa lalu, yaitu penelitian tentang variabel yang kejadiannya sudah terjadi sebelum penelitian dilaksanakan Suharsimi Arikunto, 2010: 17.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Koperasi Yogyakarta yang beralamat di Jalan Kapas 1 Nomor 5 Umbulharjo Yogyakarta. Penelitian difokuskan pada kelas X program keahlian Akuntansi tahun ajaran 20152016. Penelitian dilaksanakan dari bulan Januari – April 2016.

C. Variabel Penelitian

Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 161 variabel penelitian adalah objek penelitian atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian. Pada penelitian ini terdapat dua variabel yang akan diteliti, yaitu: 1. Variabel terikat Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Dalam penelitian ini yang menjadi variabel terikat adalah Prestasi Belajar Akuntansi yang dinyatakan dalam Y. 2. Variabel bebas Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen terikat. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel bebas yaitu: a. Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran, yang dinyatakan dalam X 1 . b. Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran, yang dinyatakan dalam X 2 . c. Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru, yang dinyatakan dalam X 3 . D. Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi operasional variabel penelitian merupakan petunjuk bagaimana suatu variabel diukur dalam penelitian. Masing-masing variabel dalam penelitian ini yaitu Prestasi Belajar Akuntansi, Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran, dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru dapat dibuat definisi operasional sebagai berikut: 1. Prestasi Belajar Akuntansi Prestasi Belajar Akuntansi adalah hasil usaha dari kegiatan belajar siswa yang dinyatakan dalam bentuk nilai tes atau angka nilai nilai kognitif yang diberikan oleh guru dan dapat mencerminkan tingkatan- tingkatan siswa dalam mencapai tujuan dari pembelajaran materi Akuntansi. Bentuk Prestasi Belajar Akuntansi dalam penelitian ini ditunjukkan dengan data nilai Ujian Akhir Semester gasal kelas X program keahlian Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta tahun ajaran 20152016 yang terdiri dari Kompetensi Dasar KD Persamaan Dasar Akuntansi, Mengelola Dokumen Transaksi, Entry Jurnal, dan Buku Besar. 2. Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran merupakan pandangan atau tanggapan siswa mengenai cara-cara yang dikemas dan dilakukan guru dalam kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai sumber daya yang ada serta digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan yang semua itu terbentuk dari adanya interaksi siswa dengan lingkungan kelas. Persepsi siswa mengenai Strategi Pembelajaran dalam penelitian ini diukur melalui angket yang diisi oleh siswa dengan indikator meliputi guru mengupayakan proses pembelajaran berlangsung dalam suasana yang menyenangkan, mengkaitkan topikmateri pembelajaran dengan pengetahuan awal yang telah dimiliki siswa, memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya dan mengemukakan gagasan, menguasai kelas dengan baik, memberikan penguatan reinforcement kepada siswa dalam pembelajaran, menggunakan alatmedia pembelajaran dalam proses belajar mengajar, dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah direncanakan. 3. Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran merupakan proses siswa menerima dan menanggapi Media Pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas. Persepsi siswa mengenai Media Pembelajaran dalam penelitian ini diukur melalui angket yang diisi oleh siswa dengan indikator media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi dalam proses pembelajaran, media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak, media pembelajaran dapat digunakan dengan mudah dan fleksibel, kesesuaian media pembelajaran dengan materi pembelajaran, media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan guru dalam menyampaikan materi pelajaran, dan melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran. 4. Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru merupakan proses siswa menerima dan menanggapi mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas. Persepsi siswa mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru dalam penelitian ini diukur melalui angket yang diisi oleh siswa dengan indikator menyampaikan materi pelajaran secara menarik dan mudah dipahami siswa, menjawab pertanyaan siswa dengan jelas sesuai substansi yang ditanyakan, kemampuan guru mengkaitkan materi pembelajaran dengan situasi sehari-hari atau permasalahan yang relevan, menanggapi komentar siswa dengan baik dan memberi penjelasan yang relevan, dan menyajikan materi secara sistematis dan gradual dari yang mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak.

E. Subyek Penelitian