akuntansi, maka akan menimbulkan persepsi yang baik atau positif dari siswa mengenai ketiga variabel tersebut. Semakin baik atau positif
persepsi siswa mengenai Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran, dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru maka Prestasi Belajar
Akuntansi siswa juga akan semakin meningkat.
E. Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini telah dilakukan sesuai prosedur ilmiah, akan tetapi masih memiliki berbagai keterbatasan yaitu Penulis menyadari bahwa faktor yang
mempunyai pengaruh terhadap Prestasi Belajar Akuntansi sangat banyak, sementara penelitian ini hanya melibatkan tiga variabel yaitu Persepsi Siswa
mengenai Strategi Pembelajaran, Media Pembelajaran, dan Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru. Meskipun antara variabel bebas dengan
variabel terikat terdapat pengaruh, namun besarnya sumbangan efektif yang dapat diberikan hanya sebesar 11,531 untuk variabel Persepsi Siswa
mengenai Strategi Pembelajaran, 5,050 untuk variabel Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran, dan 16,319 untuk variabel Persepsi Siswa
mengenai Penguasaan Materi Pembelajaran oleh Guru sehingga masih tersisa 67,1 dari faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
123
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa mengenai Strategi Pembelajaran
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016, yang ditunjukkan dengan
nilai koefisien korelasi r
x1y
sebesar 0,456, nilai koefisien determinasi
x1y
sebesar 0,208, dengan persamaan garis regresi Y = 0,578X
1
+ 50,810, dan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
yaitu 4,6941,989 pada taraf signifikansi 5.
2. Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa mengenai Media Pembelajaran
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016, yang ditunjukkan dengan
nilai koefisien korelasi r
x2y
sebesar 0,419, nilai koefisien determinasi
x2y
sebesar 0,176, dengan persamaan garis regresi Y = 0,430X
2
+ 57,728, dan nilai t
hitung
lebih besar dari t
tabel
yaitu 4,2311,989 pada taraf signifikansi 5.
3. Terdapat pengaruh positif Persepsi Siswa mengenai Penguasaan Materi
Pembelajaran oleh Guru terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa kelas X Akuntansi SMK Koperasi Yogyakarta Tahun Ajaran 20152016, yang
ditunjukkan dengan
nilai koefisien
korelasi r
x3y