Penerapan Model Pembelajaran Penemuan Discovery Learning
84 TAHAP PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN hari.
3 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
2.
Problem statemen pertanyaanidentifikasi
masalah a Guru memberi kesempatan peserta didik
mengidentifiksi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan pelanggaran hak asasi manusia,
kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaan dan diikuti dengan merumuskan
hipotesis jawaban sementara atas pertanyaan tersebut.
b Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin
diketahui tentang kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia. Guru membimbing dan terus
mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu yang mendalam tentang kasus-
kasus pelanggaran hak asasi manusia dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut :
No Pertanyaan
1 Dst.
c Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak
dan sesuai dengan tujuan pembelajaran. d Guru mengamati keterampilan peserta didik
secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
3.
Data collection pengumpulan data
a Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang
85 TAHAP PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN disusun dengan membaca uraian materi di buku
PPKn kelas XII Bab1 Sub-bab A. Peserta didik juga diminta untuk mencari informasi dari
berbagai sumber lain yang relevan seperti internet, web, media sosial lainnya.
b Peserta didik juga mengumpulkan informasi untuk mengerjakan Tugas Tugas Kelompok 1.1 dan
Tugas Kelompok 1.2. Tugas Mandiri 1.1 dan Tugas Mandiri 1.2 dikerjakan sebagai Pekerjaan
RumahPR c Peran guru pada tahap ini adalah sebagai berikut:
1 Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain.
2 Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas
jawaban peserta didik atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak
terjawab. 3 Guru dapat juga menunjukkan buku atau
sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.
4.
Data processing pengolahan data
Peserta didik pada tahapan ini menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh, seperti hubungan
hak asasi manusia dengan antarsila dalam Pancasila, menghubungkan hak asasi manusia dalam nilai
dasar, nilai instrumental dan nilai praksis sila-sila Pancasila.
5.
Verification pembuktian a Peserta didik menyusun laporan hasil telaah hak
asasi manusia dalam Pancasila. Laporan disusun secara individu dan menjadi tugas peserta didik
dan dikumpulkan pada akhir pertemuan ini. b Peserta didik secara acak 2
– 3 orang diminta untuk menyajikan hasil analisis hak asasi manusia
86 TAHAP PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN dalam Pancasila secara lisan. Peserta didik yang
lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi hasil telaah tersebut
6.
Generalization menarik kesimpulangeneralisasi
a Guru memberikan konfirmasipenguatan atas jawaban peserta didik.
b Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.
c Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan pertama.
d Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan Tugas Mandiri 1.1 dan Tugas
Mandiri 1.2. e Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan
mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung
dengan baik dan lancar.