Penelitian yang Relevan Pengajuan Konseptual

Untuk mendukung penelitian ini, berikut ini disajikan beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan. Penelitian tersebut antara lain: 1 . Penelitian yang dilakukan oleh Oni Yunansih dengan jud “Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa MIN Pondok Pinang”. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan prestasi belajar setelah dilakukan proses pembelajaran melalui pembelajaran matematika realistik. 2 . Penelitian yang dilakukan oleh Rizky Wahyudi dari jurusan Pendidikan Matemat ika dengan judul “Pengaruh Penggunaan Komik Matematika Terhadap Kecemasan Belajar Matematika Siswa”. Setelah penelitian tersebut dilaksanakan, ternyata pembelajaran komik dalam pembelajaran matematika sangat berperan dalam mengurangi kecemasan mate matika siswa sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal. Banyak orang berpendapat bahwa pelajaran matematika adalah pelajaran yang menakutkan, sehingga kurang disukai oleh para siswa. Karena matematika merupakan mata pelajaran yang sukar dipahami, sehingga kurang diminati leh sebagian besar siswa. Ketidaksenangan terhadap mata pelajaran ini dapat berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa. Pada umumnya masih banyak kesalahan yang dilakukan siswa dalam menerapkan rumus - rumus, memahami bahasa matematika, keliru dalam menafsirkan konsep dan sebagainya. Hal ini dapat menyebabkan kecemasan belajar bagi siswa dan khususnya bagi siswa yang tidak menyukai matematika. Kecemasan yang muncul dari siswa tidak hanya disebabkan oleh siswa itu sendiri, tetapi juga didukung oleh ketidakmampuan guru menciptakan situasi yang dapat membawa siswa tertarik pada matematika. Siswa lebih bersifat pasif, enggan,

B. Penelitian yang Relevan

C. Pengajuan Konseptual

takut dan malu untuk mengemukakan pendapatnya. Keadaan ini sedikit banyak akan mengganggu kelancaran pembelajaran. Dalam proses pembelajaran matematika siswa kerap mengalami masalah kecemasan belajar yang disebabkan oleh berbagai hal yang salah satunya adalah karena proses pembelajaran di kelas yang tidak menyenangkan sehingga proses pembelajaran tersebut tidak memberikan rasa aman ketika siswa mempelajarinya . Kecemasan sangat mempengaruhi kemampuan berpikir seseorang. Semakin tinggi kecemasan seseorang maka akan semakin sulit bagi siswa untuk memahami materi yang disampaikan guru. Dan sebalilknya semakin rendah kecemasan seseorang maka akan semakin mudah bagi siswa untuk memahami materi yang disampaikan guru. Dengan demikian seorang guru haruslah mengetahui faktor - faktor apa saja yang menyebabkan siswa memiliki masalah kecemasan dalam belajar matematika, sehingga guru dapat menentukan pendekatan belajar dan lat bantu yang tepat untuk membatu mengurangi kecemasan siswa dalam pembelajaran matematika. Selain itu, hendaklah guru dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan selama proses pembelajaran berlangsung. Pendekatan PMRI merupakan salah satu alternatif yang dapat diterapkan dalam rangka mengurangi kecemasan siswa dalam belajar ka. Pendekatan PMRI adalah pendekatan yang bertitik tolak dari hal - hal yang konkret yang berkaitan dalam kehidupan sehari - hari, sehingga dapat menciptakan suasana yang menyenangkan dan menjadikan suasana belajar menjadi tidak menegangkan. Dengan demikian, hipotesis yang diharapkan dalam penelitian ini adalah “P endekatan PMRI mampu menjadi alternatif pendekatan yang dapat digunakan untuk mengurangi kecemasan siswa dalam pembelajaran matematika ”. Penelitian ini rencananya akan dilakukan di SDN Pasir Gunung Selatan 2 Depok pada kelas 3 semeste r genap tahun ajaran 20102011. Materi yang digunakan adalah materi pelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum yang sedang diberlakukan. Penelitian ini direncanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 4 kali pertemuan dengan waktu setiap pertemuan adalah 2 x 35 menit. Persiapan dan perencanaan v v Observasi v v Kegiatan Penelitian v Analisisn Data v v Laporan Penelitian v Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas PTK atau . Penelitian tindakan kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama. 1 Dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: Pada tahap ini peneliti merencanakan tindakan berdasarkan tujuan penelitian. Peneliti menyiapkan skenario pembelajaran RPP dan instrumen penelitian. Instruman penelitian yang 1 Suharsimi Arikunto, dkk, , Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007, Cet ke-4, h.3

BAB III M ETODOLO GI P ENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Tabel. 3 Rincian Kegiatan Penelitian Kegiatan Nov 2010 Des 201 Jan 2011 Feb 2011 Maret 2011

B. Metode dan Desaian Intervensi Tindakan

Tahap 1 : Perencanaan classroom action research Penelitian Tindakan Kelas planning