Penelitian ini rencananya akan dilakukan di SDN Pasir Gunung Selatan 2 Depok pada kelas 3
semeste
r genap tahun ajaran 20102011. Materi yang digunakan adalah materi pelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum
yang sedang diberlakukan. Penelitian ini direncanakan dalam dua siklus dan setiap siklusnya terdiri dari 4 kali pertemuan dengan waktu setiap
pertemuan adalah 2 x 35 menit.
Persiapan dan perencanaan v
v Observasi
v v
Kegiatan Penelitian
v
Analisisn Data
v v
Laporan Penelitian
v
Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas PTK atau . Penelitian tindakan kelas adalah suatu
pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama.
1
Dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap,
yaitu:
Pada tahap ini peneliti merencanakan tindakan berdasarkan tujuan penelitian. Peneliti menyiapkan skenario pembelajaran
RPP
dan instrumen penelitian. Instruman penelitian yang
1
Suharsimi Arikunto, dkk, , Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007,
Cet ke-4, h.3
BAB III M ETODOLO GI P ENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Tabel. 3 Rincian Kegiatan Penelitian
Kegiatan Nov
2010 Des
201 Jan
2011 Feb
2011 Maret
2011
B. Metode dan Desaian Intervensi Tindakan
Tahap 1 : Perencanaan
classroom action research
Penelitian Tindakan Kelas
planning
digunakan adalah lembar observasi, jurnal harian siswa,
wawancara,
dan soal tes untuk akhir siklus.
Tahap kedua dari penelitian ini adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau isi rancangan yang telah dibuat,
yaitu me
lak
sanakan tindakan kelas dengan menerapkan
pendekatan PMRI.
Pada tahap ini, peneliti dibantu guru kolaborator
mengobservasi
gejala-gejala kecemasan siswa selama proses pembelajaran
dengan
menggunakan lembar observasi. Dengan lembar
observasi guru,
o
bserver juga mengamati dan memberikan penilaian terhadap peneliti dalam menerapkan pendekatan PMRI
selama proses pembelajaran.
Pada tahap ini, hasil pengamatan yang diperoleh dari pengamatan dikumpulkan dan dianalisis bersama peneliti dan observer,
sehingga dapat diketahui apakah kegiatan yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang diharapkan atau masih perlu adanya
perbaikan. Tahap ini dilaksanakan dengan maksud untuk memperbaiki kegiatan penelitian sebelumnya, yang akan
diterapkan pad
a penelitian berikutnya. Adapun bagan dari desain penelitian di atas adalah sebagai berikut :
2
2
Suharsimi Arikunto, dkk,
h. 74
Tahap 2 : Tindakan
Tahap 3 : Pengamatan
Tahap 4 : Refleksi
acting
observing
reflection
Penelitian…,
Berdasarkan desain tersebut, maka dapat ditentukan apakah siklus selanjutnya perlu dilanjutkan atau tidak, sedangkan penelitian akan diakhiri
atau dihentikan dengan indikator keberhasilan sebagai berikut :
1
. Hasil pengamatan melalui lembar observasi kecemasan belajar matematika siswa menunjukkan penurunan kecemasan belajar matematika siswa. Hal
ini
dapat dilihat berdasarkan hasil
rata
-rata total persentase dari seluruh indik
ator kecemasan men
urun menjadi
10 .
2
. Tes yang diberikan pada setiap akhir siklus menunjukkan bahwa nilai rata- rata siswa mencapai
75
d
engan
tidak ada siswa yang mendapat nilai di
bawah KKM yaitu
63
. Permasalahan
Perecanaan tindakan I
Pelaksanaan
tindakan I
Refleksi I
Pengamatan
pengumpulan data
Permasalahan
baru hasil refleksi
Perecanaan tindakan II
Pelaksanaan
tindakan II
Refleksi II
Pengamatan
pengumpulan data
Apabila
permasalahan belum
terselesaikan Dilanjutkan ke
siklus berikutnya
≥
Gambar. 4 “Diagram Desain Penelitian”
Siklus I
Siklus I I
Pada penelitian ini peneliti berperan langsung sebagai guru yang melakukan
proses pembelajaran yaitu mengajarkan
materi dengan
menggunakan pendekatan
P
endidikan Mate
matika
Indonesia
PMRI.
Dalam pelaksanaan, peneliti dibantu oleh kolaborator guru
mate
matika kelas III yang bertindak sebagai observer.
Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 3 SDN Pasir Gunung Selatan 2 Depok yang berjumlah 21
siswa
yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa p
erempuan
. Pihak yang terkait dalam penelitian ini adalah guru matematika. Dalam penelitian ini guru bidang studi terlibat sebagai
kola
borator yang berperan sebagai observer
untuk me
mberi penilaian terhadap peneliti dalam mengajar dengan menerapkan pendekata
n
PMRI dan
men
gamati serta mencatat sikap detail aktivitas siswa di kelas pada lembar
observasi.
Penelitian tindakan kelas ini direncanakan dalam 2 siklus. Hal ini dimaksudkan untuk melihat bagaimana kecemasan siswa pada setiap siklus
setelah diberikan tindakan. Jika pada penelitian pada lus I terdapat kekurangan maka penelitian pada siklus II lebih diarahkan pada perbaikan dan
jika pada siklus I terdapat keberhasilan maka pada siklus II lebih diarahkan pada pengembangan.
a.
Observasi kegiatan belajar mengajar Pada kegiatan ini peneliti mengamati kondisi pembelajaran
matematika
pada kelas III SDN Pasir Gunu
ng Selatan 2 Depok b. Wawancara dengan guru dan siswa
C. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
