Uji Normalitas Data Prestasi Belajar Kelompok Kontrol Uji Normalitas Data Prestasi Belajar untuk Kelompok Persepsi Rendah

ccxxxviii 18. Kesimpulan : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

b. Uji Normalitas Data Prestasi Belajar Kelompok Kontrol

Tabel 12 No Xi S X Xi zi - = Fzi Szi | Fzi – Szi | 1 40 2 40 3 40 4 40 -2.44 0.0073 0.0364 0.0291 5 45 6 45 7 45 -1.94 0.0262 0.0636 0.0374 8 50 9 50 10 50 11 50 12 50 13 50 14 50 15 50 -1.45 0.0735 0.1364 0.0629 16 55 17 55 18 55 19 55 20 55 21 55 22 55 -0.95 0.1711 0.2000 0.0289 23 60 ccxxxix 24 60 25 60 26 60 27 60 28 60 29 60 30 60 31 60 32 60 33 60 34 60 35 60 36 60 37 60 38 60 39 60 40 60 41 60 42 60 -0.46 0.3228 0.3818 0.0590 43 65 44 65 45 65 46 65 47 65 48 65 49 65 50 65 51 65 52 65 53 65 54 65 55 65 56 65 57 65 58 65 59 65 60 65 61 65 62 65 63 65 64 65 ccxl 65 65 0.04 0.5160 0.5909 0.0749 66 70 67 70 68 70 69 70 70 70 71 70 72 70 73 70 74 70 75 70 76 70 77 70 78 70 79 70 80 70 81 70 82 70 83 70 84 70 0.53 0.7019 0.7636 0.0617 85 75 86 75 87 75 88 75 89 75 90 75 91 75 92 75 93 75 94 75 95 75 96 75 97 75 98 75 99 75 1.03 0.8485 0.9000 0.0515 100 80 101 80 102 80 103 80 104 80 105 80 ccxli 106 80 107 80 108 80 109 80 110 80 1.52 0.9357 1.0000 0.0643 1. Hipotesis. H : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2. Taraf signifikansi : a = 0,05 3. Statistik uji L = Maks 2 1 z S z F - 4. Komputasi Berdasarkan Tabel 12 diperoleh data sebagai berikut ΣX = 7110 N = 110 X = 64,64 ΣX 2 = 470700 S = = - å - å 1 2 2 N N X X N 10,1074 L = Maks 2 1 z S z F - = 0,0749 5. Daerah kritik L 0,05;110 = 0,0845 DK = {L | L 0,0845 L obs = 0,0749 ÏDK 6. Keputusan uji : H diterima ccxlii 7. Kesimpulan : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

c. Uji Normalitas Data Prestasi Belajar untuk Kelompok Persepsi Rendah

pada Mata Pelajaran Matematika Tabel 13 No Xi S X Xi zi - = Fzi Szi | Fzi – Szi | 1 40 2 40 3 40 4 40 -2.08 0.0188 0.0714 0.0526 5 45 6 45 7 45 -1.58 0.0571 0.1250 0.0679 8 50 9 50 10 50 11 50 12 50 -1.07 0.1423 0.2143 0.0720 13 55 14 55 15 55 16 55 -0.57 0.2843 0.2857 0.0014 17 60 18 60 19 60 20 60 21 60 22 60 23 60 24 60 25 60 26 60 27 60 28 60 ccxliii 29 60 30 60 31 60 -0.06 0.4761 0.5536 0.0775 32 65 33 65 34 65 35 65 36 65 37 65 38 65 39 65 40 65 41 65 42 65 0.44 0.6700 0.7500 0.0800 43 70 44 70 45 70 46 70 47 70 48 70 49 70 0.95 0.8289 0.8750 0.0461 50 75 51 75 52 75 53 75 54 75 55 75 56 75 1.45 0.9265 1.0000 0.0735 1. Hipotesis. H : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal 2. Taraf signifikansi : a = 0,05 3. Statistik uji L = Maks 2 1 z S z F - ccxliv 4. Komputasi Berdasarkan Tabel 13 diperoleh data sebagai berikut ΣX = 3395 N = 56 X = 60,63 ΣX 2 = 211225 S = = - å - å 1 2 2 N N X X N 9,9115 L = Maks 2 1 z S z F - = 0,0800 5. Daerah kritik L 0,05;56 = 0,1184 DK = {L | L 0,1184 L obs = 0,0800 ÏDK 6. Keputusan uji : H diterima 7. Kesimpulan : sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

d. Uji Normalitas Data Prestasi Belajar untuk Kelompok Persepsi Sedang

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN METAFORA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI SURAKARTA

1 23 209

PENGARUH PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA SMP NEGERI DI KECAMATAN TAROKAN KABUPATEN KEDIRI

0 4 15

PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENDEKATAN KOOPERATIF DAN KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

2 26 125

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA SISWA Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Nege

0 2 16

PENGARUH AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA SISWA Pengaruh Aktivitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Komunikasi Matematika Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Nege

0 1 11

PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA.

0 1 13

PENDAHULUAN PENGARUH PENDEKATAN OPEN-ENDED TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA.

0 1 8

PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SEJARAH SISWA SMA NEGERI DI KABUPATEN SUKOHARJO.

0 0 3

Pengaruh Penggunaan Media Prezi Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo BAB 0

0 0 17

DESKRIPSI KEMAMPUAN BERPIKIR LATERAL MATEMATIKA DITINJAU DARI PRESTASI BELAJAR SISWA SMA NEGERI BATURRADEN

0 0 15