xxvii 1. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dibatasi pada pembelajaran
dengan pendekatan flow pada kelompok eksperimen, dan pendekatan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol.
2. Prestasi pada hasil belajar matematika siswa yang dicapai melalui proses belajar mengajar, dalam hal ini adalah tes formatif pada pokok bahasan
Program Linier untuk siswa SMA kelas XII Program IPS. 3. Persepsi siswa dibatasi pada persepsi siswa terhadap mata pelajaran
matematika.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan masalah tersebut di atas, masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan
sebagai berikut: 1. Adakah pengaruh antara penggunaan pembelajaran pendekatan flow
dengan pembelajaran pendekatan konvensional pada proses kegiatan belajar mengajar terhadap prestasi belajar matematika pada siswa SMA
kelas XII Program IPS? 2. Adakah pengaruh antara siswa dengan persepsi tinggi, persepsi sedang,
dan persepsi rendah pada mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar matematika?
3. Apakah terdapat interaksi antara penggunaan pendekatan pembelajaran dan tingkat persepsi siswa terhadap prestasi belajar pokok bahasan
Program Linier pada siswa SMA kelas XII Program IPS?
xxviii
E. Tujuan Penelitian.
Dari perumusan masalah yang diajukan di atas, ada beberapa tujuan yang akan dicapai, yaitu:
1. Untuk mengetahui pengaruh antara penggunaan pendekatan flow dengan pendekatan konvensional dalam pembelajaran matematika terhadap
prestasi belajar matematika pada siswa SMA kelas XII Program IPS. 2. Untuk mengetahui pengaruh tingkat persepsi siswa pada mata pelajaran
matematika terhadap prestasi belajar matematika siswa SMA kelas XII Program IPS.
3. Untuk mengetahui interaksi antara penggunaan pendekatan pembelajaran dan tingkat persepsi siswa pada mata pelajaran matematika terhadap
prestasi belajar siswa SMA kelas XII Program IPS pada pokok bahasan Program Linier.
F. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut: a. Bagi para guru matematika serta instansi yang terkait untuk dapat
menghilangkan kesan persepsi siswa serta persepsi orang tua siswa mengenai mata pelajaran matematika yang sulit.
b. Memberi informasi kepada guru matematika tentang penggunaan pendekatan pembelajaran dengan pendekatan flow dalam
meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.
xxix c. Bagi siswa SMA memberikan motivasi untuk belajar berprestasi
terutama mata pelajaran matematika dengan menyenangi matematika serta belajar matematika yang menyenangkan.
d. Bagi para peneliti diharapkan penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar acuan pada penelitian selanjutnya demi kemajuan
pendidikan di Indonesia.
xxx
BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN
