cxxxv 1. Siswa dapat menentukan penyelesaian optimum maksimum dan minimum
dari masalah program linier. 2. Siswa dapat menafsirkan solusi masalah program linier.
B. Materi Pembelajaran
Menyelesaikan program linier Kelengkapan : buku pegangan siswa.
C. Kegiatan Belajar Mengajar
Metode : Ceramah I. Pendahuluan
Siswa diingatkan kembali cara merumuskan model matematika dari masalah program linier.
II. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan cara menentukan nilai optimum dari fungsi obyektif
pada masalah program linier b. Guru menjelasakan cara menafsirkan solusi dari program linier.
c. Siswa mengerjakan latihan soal. d. Guru mengamati kerja siswa dan menyuruh beberapa siswa mengerjakan
soal di depan kelas. III. Penutup
Siswa diberi pekerjaan rumah. Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN FLOW
Pada pembelajaran pokok bahasan Program Linier dibagi menjadi empat kali tatap muka, dan setiap tatap muka alokasi waktunya adalah 2 X 45 menit.
cxxxvi
Pertemuan I
Pokok Bahasan : Program Linier Sub Pokok Bahasan : Sistem Pertidaksamaan Linier Dua Variabel.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan
a. Tujuan kognitif Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1 Menentukan daerah
himpunan penyelesaian
suatu sistem
pertidaksamaan linier dua peubah. 2 Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik yang berbeda.
3 Menentukan koordinat titik potong antara dua garis lurus atau lebih. b. Tujuan Afektif
Diharapkan siswa dapat: 1 Mengajukan pertanyaan
2 Menjawab pertanyaan guru 3 Berani menyatakan ide atau pendapat
4 Mengerjakan tugas.
B. Materi Pembelajaran.
Sistem pertidaksamaan linier dua variabel. Kelengkapan : Buku siswa, penggaris, buku pegangan siswa, dan buku
evaluasi.
C. Kegiatan Belajar-Mengajar
Metode : Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas.
cxxxvii I. Pendahuluan
a. Mengingat kembali bentuk umum persamaan linier dua variabel. b. Mengingat kembali menggambar persamaan linier dalam koordinat
kartesius. c. Mengingat kembali rumus untuk menentukan persamaan garis lurus
melalui dua titik. d. Menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi tujuan kognitif dan afektif.
II. Kegiatan Inti a. Guru mengarahkan siswa untuk memahami pengertian persamaan garis
lurus dan manggambar grafiknya dalam koordinat kartesius. b. Guru menuntun siswa menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik.
c. Guru menuntun siswa menentukan koordinat titik potong antara dua garis lurus yang saling berpotongan.
d. Guru membimbing siswa menentukan daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dua variabel.
e. Guru memberi contoh soal menentukan daerah himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier dua variabel.
f. Guru bersama siswa membahas soal-soal dalam buku pegangan. g. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengerjakan latihan soal.
h. Guru mengecek pemahaman siswa. III. Penutup
a. Guru bersama-sama siswa merangkum materi yang telah dibahas. b. Guru memberi pekerjaan rumah berupa latihan soal.
cxxxviii
Pertemuan ke II
A. Tujuan
