cliii Senada dengan pernyataan siswa SMA Negeri 1 itu, para siswa SMA Negeri 8
yang berminat terhadap sastra juga menyatakan bahwa dengan membaca karya sastra mereka dapat mengambil hikmah dari suatu peristiwa, memandang kehidupan dengan
perspektif yang berbeda, mengenal berbagai macam budaya, menikmati bahasa yang indah dan variatif, dan mengembangkan kreativitas.
Sementara itu, siswa SMA Al-Islam 1 yang berminat terhadap sastra menyatakan bahwa melalui kegiatan membaca karya sastra dirinya dapat mengenal berbagai macam
latar budaya, memperoleh inspirasi untuk melakukan sesuatu, dan dapat memperoleh hiburan untuk menghilangkan kejenuhan akibat lelah dalam belajar. Adapun siswa SMA
Murni yang berminat terhadap sastra menyatakan bahwa melalui kegiatan membaca karya sastra dirinya dapat memperluas wawasan. Selain itu, dirinya juga dapat belajar
dalam memahami berbagai macam bahasa, dan mengggali pengetahuan yang penting bagi kehidupan yang tidak dapat diperoleh melalui pelajaran lain.
2. Kondisi Guru
Deskripsi tentang kondisi karakteristik guru dalam menunjang proses pembelajaran sastra yang apresiatif dalam perspektif kurikulum berbasis kompetensi di
SMA Surakarta, meliputi tiga dimensi, yaitu 1 latar belakang pendidikan dan pengalaman guru, 2 status kepegawaian guru, dan 3 kompetensi
guru dalam mengajarkan sastra.
a. Latar Belakang Pendidikan dan Pengalaman
Data penelitian yang disajikan pada tabel 4 menunjukkan bahwa sebagian besar guru di sekolah yang diteliti berlatar belakang pendidikan Sarjana S1 dan beberapa di
cliv antaranya lulus Pascasarjana S2. Namun masih ada empat guru di SMA Al-Islam 1 dan
SMA Murni Surakarta yang masing-masing baru berijazah Sarjana Muda atau D3. Tabel 4 menunjukkan bahwa sebagian besar guru sastra di SMA Surakarta telah
berpendidikan Sarjana S1 dari bidang yang sejalur, kecuali dua guru sastra di SMA Al- Islam 1, yang masih berijazah Sarjana Muda. Para guru sastra tersebut merupakan
alumnus dari berbagai universitas di Indonesia, baik universitas negeri, universitas swasta, maupun universitas terbuka.
Para guru sastra tersebut pada umumnya telah memiliki pengalaman mengajar yang cukup, karena telah menjadi pegawai lebih dari 20 tahun, sehingga telah
menduduki pangkat golongan sebagai guru Pembina IV a. Secara lebih jelas, kondisi guru sastra di SMA Surakarta dapat dilihat dalam tabel
4, 5, 6, 7, dan 8 berikut ini.
Tabel 4 Latar Belakang Pendidikan dan Status Kepegawaian Guru
No Kondisi Guru
SMA N 1 SMA N 8
SMA Al-Islam 1
SMA Murni
1 Jumlah Guru
97 86
74 28
Status Guru Kepala Sekolah
1 1
1 1
Guru PNS Pusat 79
65 12
5 Guru PNS Daerah
4 Guru PNS Depag
8 Guru Tetap Yayasan GT
14 Guru Tidak Tetap GTT
9 9
47 10
2
Guru Bantu GB 7
12 Ijazah Guru
Lulus D3 4
4 Lulus S1
93 84
69 24
3
Lulus S2 4
2 1
Jumlah Guru Sastra 5
7 5
3 4
Lulus D3 2
clv
Lulus S1 5
7 3
3 Guru Sastra PNS
6 5
1 2
Guru Sastra Tidak Tetap 2
4 1
Sumber: Catatan Lapangan No. C AN SMAN1 G 004; C AN SMAN8 G004; C AN SMAAL G 004; C AN SMAMR G 004
b. Status Kepegawaian
Secara umum, status kepegawaian guru SMA Negeri 1 dan SMA Negeri 8 Surakarta sebagian besar adalah pegawai negeri sipil PNS, sebagian kecil di antaranya
berstatus guru tidak tetap GTT, atau guru kontrak. Berbeda dengan itu, guru SMA Al- Islam 1 dan SMA Murni, sebagian besar adalah guru tidak tetap GTT, dan hanya
beberapa di antaranya berstatus sebagai guru PNS yang dipekerjakan DPK atau guru tetap yayasan.
Tabel 5 Kondisi Guru Sastra di SMA Negeri 1
No Nama Guru
Status Kepeg
Pendidikan Gol
Ruang Th
Dinas Masa
Kerja
1 Dra. Rahardini
PNS S1 U T 1993
IV a 1978
26 2
Tanggap R,S.Pd PNS
S1 UNS 1992 IV a
1978 26
3 Mye Indiyar, S.Pd.
PNS S1 UNS 1997
IV a 1978
26
4 Wewah R, S.Pd.
PNS S1 UNS 1998
IV a 1983
21 5
Suroso A.W., S.Pd. PNS
S1 UNS 1996 IV a
1979 25
6 Sri Maryanti, S.Pd.
PNS S1UNSUD1998
IIIa 2005
Sumber: Catata Lapangan No. CAN SMAN1 G 005
Tabel 6: Kondisi Guru Sastra di SMA Negeri 8
No Nama Guru
Status Kepeg
Pendidikan Gol
Ruang Th
Dinas Masa
Kerja
1 Drs. Suratno
PNS S1, IKIPSMG1978 IV a
1978 26
2 Drs. Wahono
PNS S1UNS 1989
IV a 1978
26
clvi
3 Drs. Nurikhsan
PNS S1 UNS 1987
IV a 1978
26
4 Dra. Asih
PNS S1 UMS 1995
IV a 1983
21 5
Dra. Endang PNS
S1 Unwidha 2000 IV a
1979 25
6 Drs. Slamet
GTT S1 UMS 1997
IIIa 2005
1 7
Dra Sri Rahayu GK
S1 UMS 1995 IIIa
2003 3
Sumber: Catata Lapangan No. CAN SMAN8 G 005
Tabel 7 Kondisi Guru Sastra di SMA AL-Islam 1
No Nama Guru
Status Kepeg
Pendidikan Gol
Ruang Th
Dinas Masa
Kerja
1 Riyanti, B.A
GTT Sarmud
IV a 1985
9 2
Dra. Swasti Ambar GTT S1UMS 1997
IV a 1998
5 3
Drs. Joko Sarwono GTT
S1UNS 1985 IV a
1985 20
4 A. Wakhid T, B.A.
GTT SarmudIKIP 1978 IV a
1978 7
5 Dra. Purwaningsih
GB S1UMS 1988
IV a 1989
16
Sumber: Catata Lapangan No. C AN SMAAL G 005
Tabel 8 Kondisi Guru Sastra di SMA Murni
No Nama Guru
Status Kepeg
Pendidikan Gol
Ruang Th
Dina s
Mas a
Kerj a
1 Ripto, S.Pd.
PNS S1UNS 2004
III d 1990
25 2
Chatarina W., S.Pd. GB S1UNS1997
III a 1998
7 3
Dra. S. Sumaryanti PNS
S1UMS1990 III a
2001 7
Sumber: Catata Lapangan No. C AN SMAMR G 005
c. Kompetensi Guru dalam Mengajarkan Sastra
