Spesifik Produk Pengembangan PENDAHULUAN

melakukan penilaian praktisi atau teman sejawat, uji ahli atau pakar, pembelajaran bahasa, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji kelompok terbatas untuk memperoleh produk buku teks berbasis Team Games Tournamen kelas VIII yang layak untuk meningkatkan kompetensi dasar dan menghasilkan pembelajaran yang lebih baik. 2 Bahan ajar atau materi pembelajaran instructional materials secara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan secara terperinci. Jenis- jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan fakta, konsep, prinsip, prosedur, keterampilan, dan sikap atau nilai yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan. 3 Buku teks adalah buku pelajaran yang diberi judul buku teks bahasa Lampung Berbasis untuk mata pelajaran bahasa Lampung yang merupakan buku standar, buku pedoman atau rujukan yang disusun dalam bidang itu untuk maksud- maksud dan tujuan kompetensi umum dan kompetensi khusus, yang dilengkapi dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi sesuai dengan kebutuhan siswa, keinginan siswa, lingkungan siwa, dan perkembangan siswa. Bila karakteristik tersebut terpenuhi diharapkan buku teks yang dirancang mudah dipahami oleh pemakainya. 4 Teams Games Tournament Teams Games Tournaments adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan lima sampai enam peserta didik yang memiliki kemampuan, jenis kelamin, suku kata atau ras yang berbeda. Langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe ini terdiri dari empat langkah tahapan yaitu : 1 tahap presentasi guru class precentation, 2 kelompok belajar teams, permainan games, 3 pertandingan tournament, dan 4 penghargaan kelompok. 5 Efektifitas Produk Efektifitas produk pengembangan bahan ajar ajar bahasa Lampung dinilai setelah produk divalidasi pakar, dan disimulasikan oleh peserta didik dan pendidik. Berikut pihak-pihak yang turut andil menentukan efektifitas produk pengembangan bahan ajar Bahasa Lampung. Pihak-pihak tersebut sebagai berikut. 1 penilaian produk oleh peserta didik kelompok perseorangan, 2 penilaian produk pengembangan oleh kelompok terbatas, 3 penilaian produk pengembangan oleh pendidik, 4 penilaian produk pengembangan oleh ahli perancangan bahan ajar, 5 penilaian produk pengembangan oleh pakar budaya Lampung. Uraian pendahuluan di atas, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini dilaksanakan, karena adaanya permasalahan yang timbul dalam pembelajaran, yaitu belum tersedianya bahan ajar yang sesuai dengan kebijakan yang berlaku. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengembangan bahan ajar yang sesuai dengan kurikulum yang dilaksanakan yaitu Kurikulum 13. Manfaat penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi peserta didik dan pendidik, yaitu supaya bahan ajar yang dihasilkan dapat dijadikan salah satu sumber belajar dan pedoman pembelajaran. Spesifik produk penelitian pengembangan ini, yaitu bahan