Bahan Sajian Sosok Buku Teks Bahasa Lampung

2.6.5.1 Kelayakan Kegrafikan

Kelayakan kegrafikan buku teks, meliputi: 1 ukuran buku, 2 desain kulit buku; 3 desain isi buku Muslich, 2010: 305. Ketiga hal tersebut diuraikan sebagai berikut. 1 Ukuran buku Indikator ukuran buku, yaitu sebagai berikut. a Kesesuaian ukuran buku dengan standar ISO Ukuran buku teks adalah A4 210 x 297 mm, A5 148 x 210 mm, dan B5 176 x 250 mm. Toleransi perbedaan ukuran antara 0-20 mm. b Kesesuaian ukuran dengan materi isi buku Pemilihan ukuran buku teks perlu disesuaikan dengan materi isi buku berdasarkan bidang studi tertentu. Hal ini akan memengaruhi tata letak bagian isi dan jumlah halaman buku. 2 Desain kulit buku Indikator desain kulit buku, yaitu sebagai berikut. a Tata letak Penampilan unsur tata letak pada kulit muka, belakang, dan punggung secara harmonis memiliki irama dan kesatuan serta konsisten. Penampilan pusat pandang center point yang baik. Komposisi dan ukuran unsur tata letak judul, pengarang, ilustrasi, logo, dll., proposional, seimbang, dan seirama dengan tata letak isi sesuai pola.Warna unsur tata letak harmonis dan memperjelas fungsi tertentu. Menempatkan unsur tata letak konsisten dalam satu seri. b Tipografi kulit buku Tipografi kulit buku berhubungan dengan penggunaan huruf yang menarik, dan mudah dibaca. Ukuran huruf, judul buku lebih dominan, dan proporsional dibandingkan ukuran buku, nama pengarang, dan penerbit. Warna judul buku kontras dengan warna latar belakang. c Penggunaan huruf Penggunaan huruf tidak menggunakan terlalu banyak kombinasi jenis huruf. Tidak menggunakan huruf hias dan jenis huruf sesuai dengan huruf isi buku. d Pencerminan isi buku, meliputi: Menggambarkan isimateri ajar dan mengungkapkan karakter objek. Bentuk, warna, ukuran, proporsi objek sesuai realita. Penempatan unsur tata letak konsisten berdasarkan pola. Pemisahan antarparagraf jelas.

e. Desain Isi Buku

1 Keharmonisan tata letak Bidang cetak dan margin proporsional. Margin dua halaman yang berdampingan proposional. Spasi antar teks dan ilustrasi sesuai. 2 Kelengkapan tata letak Judul bab, subjudul bab, dan angka halamanfolio, ilusrtasi, dan keterangan gambar. 3 Daya pemaham tata letak Penempatan hiasanilustrasi sebagai latar belakang tidak mengganggu judul, teks, dan angka halaman. Penempatan judul, subjudul, ilustrasi, dan keterangan gambar tidak mengganggu halaman.

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Perbandingan Model Teams Games Tournament Termodifikasi Dengan Teams Games Tornament Orisinal Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa

0 16 0

The Effectiveness of Using Teams-Games-Tournament (TGT) on Students' Reading Comprehension on Descriptive Text (A Quasi-experimental Study at the Eighth Grade of SMPN 166 Jakarta in the Academic Year 2016/2017

1 8 99

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

TEAMS GAMES TOURNAMENT

1 9 14