tidak hanya bersumber pada tuturan pendidik, tetapi juga dapat diperoleh melalui interaksi dengan komunitasnya, dan dalam bentuk teks-teks yang terdapat pada
bahan ajar. Teks-teks tersebut dapat dikembangkan sesuai konteks. Salah satu proses pembelajaran supaya berkualitas ada juga peran bahan ajar.
Bahan ajar di sini menjadi inspirasi peneliti untuk mengembangkannya menjadi bahan ajar yang berbasis dengan aktifitas peserta didik dalam bentuk tim yang
dengan kompetesi akademik. Asumsi peneliti yaitu bahwa bahan ajar dapat berisi teks-teks. Teks-teks tersebut disusun sesuai tema dan diupayakan dapat
mengendalikan peserta didik untuk belajar dan berkompetisi.
1.7.2 Keterbatasan Pengembangan
Penelitian ini hanya mencakup pengembangan bahan ajar empat kompetensi dasar pada semester ganjil kelas VIII SMP. Setiap kompetensi dasar diwujudkan
dengan empat tema. Bahasa yang dgunakan dialek A. Proses pengembangan bahan ajar dilakukan melalui serangkaian tahapan penelitian, yakni pendahuluan,
uji pakarahli, uji perorangan, uji kelompok kecil, uji kelompok terbatas, dan uji pendidik. Dari tahapan-tahapan tersebut diharapkan menghasilkan bahan ajar
berupa buku teks yang layak digunakan untuk pembelajaran kelas VIII SMP pada semester ganjil.
1.8 Definisi Operasional Definisi operasional dalam penelitian ini menggunakan istilah-istilah sebagai
berikut. 1 Pengembangan adalah serangkaian prosedur atau aktivitas yang dilakukan
peneliti dalam menganilisis kebutuhan, merancang atau mendesain produk,
melakukan penilaian praktisi atau teman sejawat, uji ahli atau pakar, pembelajaran bahasa, uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji kelompok
terbatas untuk memperoleh produk buku teks berbasis Team Games Tournamen kelas VIII yang layak untuk meningkatkan kompetensi dasar dan
menghasilkan pembelajaran yang lebih baik. 2 Bahan ajar atau materi pembelajaran instructional materials secara garis
besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan secara
terperinci. Jenis- jenis materi pembelajaran terdiri dari pengetahuan fakta, konsep, prinsip, prosedur, keterampilan, dan sikap atau nilai yang harus
dipelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan.
3 Buku teks adalah buku pelajaran yang diberi judul buku teks bahasa Lampung Berbasis untuk mata pelajaran bahasa Lampung yang merupakan buku standar,
buku pedoman atau rujukan yang disusun dalam bidang itu untuk maksud- maksud dan tujuan kompetensi umum dan kompetensi khusus, yang dilengkapi
dengan sarana-sarana pengajaran yang serasi sesuai dengan kebutuhan siswa, keinginan siswa, lingkungan siwa, dan perkembangan siswa. Bila karakteristik
tersebut terpenuhi diharapkan buku teks yang dirancang mudah dipahami oleh pemakainya.
4 Teams Games Tournament Teams Games Tournaments adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif
yang menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok belajar yang beranggotakan lima sampai enam peserta didik yang memiliki kemampuan,
