3. Pengujian Hipotesis Penelitian
a. Hipotesis I :
1 Rumusan hipotesis
H
o
= Tidak ada pengaruh jenis kelamin terhadap hubungan
kultur keluarga dengan kecerdasan emosional guru H
a
= Ada pengaruh jenis kelamin terhadap hubungan kultur keluarga dengan kecerdasan emosional guru
2 Pengujian hipotesis
Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan regresi yang dikembangkan Chow Gujarati, 1995:512 dengan
rumus sebagai berikut:
i
i
μ β
β β
α
+ Χ
Χ +
Χ +
Χ +
= Υ
2 1
3 2
2 1
1
Keterangan: i
Υ = Variabel
kecerdasan emosional
α = Konstanta
1
Χ
= Variabel kultur keluarga
2
Χ
= Variabel jenis kelamin
2 1
Χ Χ
= Nilai interaksi antara variabel kultur keluarga dengan variabel jenis kelamin
3 2
1
, ,
β β
β = Koefisien regresi besaran pengaruh
i
μ = Pengganggu
regresi Untuk menguji tingkat signifikansi koefisien regresi dari interaksi
variabel X
1
X
2
terhadap Y
i
maka dilakukan pembandingan nilai signifikansi koefisien regresi
3
β dengan taraf signifikansi α yang digunakan dalam penelitian ini yakni 0,05. Hipotesis
penelitian ini akan diterima bila nilai signifikansi koefisien regresi
3
β lebih rendah dari taraf signifikansi α 0,05. Catatan : Pengujian hipotesis II, III, IV, V, dan VI identik dengan
cara pengujian hipotesis I. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
Penelitian dilaksanakan di 11 SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman, Yogyakarta. Penelitian dilaksanakan pada bulan Desember 2006 di SMA
1 Sleman, SMA 1 Seyegan, SMA 1 Depok, SMA Muhammadiyah Seyegan, SMA Islam 2 Sleman, SMA Muhammadiyah Mlati, SMA Ma’arif 1 Sleman, SMA
GAMA, SMA Binatama Sleman, MAN 3 Yogyakarta dan SMA Santo Agustinus. Subyek penelitian ini adalah guru SMA Negeri dan Swasta di Kabupaten Sleman,
Yogyakarta. Jumlah responden penelitian sebanyak 324 guru. Dari jumlah tersebut, 308 guru menjawab secara lengkap seluruh kuesioner penelitian. Sisanya
sebanyak 16 kuesioner tidak dapat menjadi sumber data penelitian oleh sebab tidak dikembalikan atau tidak semua butir pertanyaan atau pernyataan dalam
penelitian ini diisi secara lengkap oleh responden guru. Berikut ini disajikan deskripsi data dan variabel penelitian ini.
A. Deskripsi Data
1. Deskripsi Responden
Jenis Kelamin
Tabel 4.1 Jenis Kelamin Responden
SMA I II III IV
No Jenis Kelamin
f fr f fr
f fr f fr
1 Laki-laki
31 56,4 24 57,1 17 47,2 7 35,0 2
Perempuan 24 43,6 18 42,9 19 52,8 13 65,0
Jumlah 55 100 42 100 36 100 20 100
85 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
SMA V VI VII VIII
No Jenis Kelamin
f fr f fr
f fr f fr
1 Laki-laki
10 50,0 8 50,0 10 41,7 17 38,6 2
Perempuan 10 50,0 8 50,0 14 58,3 27 61,4
Jumlah 20 100 16 100 24 100 44 100
SMA IX X XI
Total No Jenis
Kelamin f fr
f fr f fr
f fr 1
Laki-laki 6 30,0 7 36,8 7 58,3 145
47,1 2
Perempuan 14 70,0 12 63,2 5 41,7 163 52,9
Jumlah 20 100 19 100 12 100 308 100
Keterangan: I
= SMA 1 Sleman II
= SMA 1 Seyegan III
= SMA 1 Depok IV
= SMA Muhammadiyah Seyegan V
= SMA Islam 2 Sleman VI
= SMA Muhammadiyah Mlati VII
= SMA Ma’arif 1 Sleman VIII
= SMA Gama Depok IX
= SMA Binatama Sleman X
= MAN III Yogyakarta XI
= SMA St. Agustinus f
= Frekuensi fr
= Frekuensi Relatif
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa jumlah responden yang berjenis kelamin laki-laki adalah sebanyak 145 guru 47,08 dan perempuan sebanyak
163 52,92. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian besar responden penelitian ini adalah perempuan.
2. Deskripsi Variabel Penelitian
a. Kecerdasan Emosional
Berikut ini disajikan tabel deskripsi variabel kecerdasan emosional lampiran 4 hal. 190-195:
Tabel 4.2 Kecerdasan Emosional Guru
SMA 1 Sleman
1 Seyegan 1 Depok
Muh. Seyegan No Interval
Kategori f fr
f fr f fr
f fr 1
82 - 96 Sangat Tinggi
7 16,7
3 8,3
2 72 -
81 Tinggi
47 85,5 23 54,8 25 69,4 4 20 3 64
- 71
Cukup 8 14,5 9 21,4 7 19,5 16 80
4 57 - 63
Rendah 3
7,1 1
2,8 5
57 Sangat Rendah
0 0 0 0 0 0 0 0 Jumlah
55 100 42 100 36 100 20 100 SMA
Islam 2 Sleman Muh. Mlati
Ma’arif 1 Sleman
Gama Depok No Interval
Kategori f fr
f fr f fr
f fr 1
82 - 96 Sangat Tinggi
3 15
2 12,4
2 8,3
6 13,6
2 72 - 81
Tinggi 12
60 9
56,3 9
37,5 24
54,6 3
64 - 71 Cukup
5 25
4 25
11 45,8
13 29,5
4 57 - 63
Rendah 1
6,3 2
8,3 1
2,3 5
57 Sangat Rendah
0 0 0 0 0 0 0 0 Jumlah
20 100 16 100 24 100 44 100 SMA
Binatama Slm MAN III YK
St. Agustinus Total
No Interval Kategori
f fr f fr
f fr f fr
1 82 - 96
Sangat Tinggi 6
30 4
21,1 4
33,3 37
12 2
72 - 81 Tinggi
7 35
9 47,3
5 41,7
174 56,5
3 64 - 71
Cukup 7
35 5
26,3 2
16,7 87
28,2 4
57 - 63 Rendah
1 5,3
1 8,3
10 3,3
5 57 Sangat
Rendah 0 0 0 0 0 0 0 0
Jumlah 20 100 19 100 12 100 308 100
Keterangan: f
= Frekuensi fr = Frekuensi relatif
Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa jumlah responden dengan tingkat kecerdasan emosional sangat tinggi adalah 37 guru atau 12,
174 guru atau 56,5 memiliki tingkat kecerdasan emosional tinggi, 87 guru atau 28,2 cukup tinggi, 10 guru atau 3,3 terkategorikan
rendah, dan 0 guru atau 0 memiliki tingkat kecerdasan emosional sangat rendah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa sebagian
besar responden penelitian ini mempunyai kecerdasan emosional PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
tinggi. Hal ini didukung oleh hasil perhitungan nilai mean = 74,45, median = 74, modus = 72, dan standar deviasi = 5,96.
b. Kultur Keluarga
1 Power Distance
Berikut ini disajikan tabel deskripsi variabel kultur keluarga dimensi power distance lampiran 4 hal. 171-177:
Tabel 4.3 Kultur Keluarga Guru Pada Dimensi Power Distance
SMA 1 Sleman
1 Seyegan 1 Depok
Muh. Seyegan No Interval
Kategori f fr
f fr f fr
f fr 1
14 – 16 Sangat kecil
13 30,9
1 2,8
3 15
2 12 –
13 Kecil
19 34,5 20 47,6 22 61,1 8 40 3 11
Cukup 12 21,8 7 16,7 11 30,6 7 35 4 10
Besar 19 34,5 2 4,8 2 5,5 2 10 5
10 Sangat
besar 5 9,1 0 0 0 0 0 0
Jumlah 55 100 42 100 36 100 20 100
SMA Islam 2
Sleman Muh. Mlati
Ma’arif 1 Sleman
Gama Depok No Interval
Kategori f fr
f fr f fr
f fr 1
14 – 16 Sangat kecil
2 10
1 6,2
6 13,6
2 12
– 13 Kecil 10 50 6 37,5 12 50 18 40,9
3 11 Cukup 4 20 6 37,5 9 37,5 10 22,7
4 10 Besar 3 15 3 18,7 2 8,3 6 13,6
5 10
Sangat besar
1 5 0 0 1 4,2 4 9,1 Jumlah
20 100 16 100 24 100 44 100 SMA
Binatama Slm MAN III YK
St Agustinus Total
No Interval Kategori
f fr
f fr
f fr
f fr
1 14 – 16
Sangat kecil 3
15 1
5,3 1
8,3 31
10,1 2
12 – 13 Kecil
10 50
11 57,8
8 66,7
144 46,7
3 11 Cukup 5 25 5 26,3 7 8,3 77 25
4 10 Besar 2 10 1 5,3 2 16,7 44 14,3
5 10
Sangat besar
0 0 1 5,3 0 0 12 3,9 Jumlah
20 100 19 100 12 100 12 100
Keterangan: f
= Frekuensi fr
= Frekuensi relatif
Tabel 4.3 di atas menunjukkan bahwa responden yang berasal dari kultur keluarga dengan dimensi power distance sangat kecil adalah
