Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Proyek Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio
1. Konversi Nilai
Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 berlaku kelipatan 0,33 digunakan untuk Nilai Pengetahuan KI 3 dan Nilai Keterampilan KI 4. Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual KI 1, Sikap Sosial KI 2, dan Kegiatan Ekstra kurikuler, dengan kualifikasi SB Sangat Baik, B Baik, C Cukup, dan K Kurang. Tabel 1: Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap Rentang Nilai Predikat Nilai Pengetahuan Keterampilan Sikap 0 - 4 0 -100 0 – 4 0 - 100 3,66 Nilai ≤ 4,00 A 4,00 100 4,00 100 SB SangatBaik 3,33 Nilai ≤ 3,66 A- 3.67 91,75 3.67 91,75 3,00 Nilai ≤ 3,33 B+ 3.33 83,25 3.33 83,25 B Baik 2,66 Nilai ≤ 3,00 B 3,00 75,00 3,00 75,00 2,33 Nilai ≤ 2,66 B- 2.67 66,75 2.67 66,75 2,00 Nilai ≤ 2,33 C+ 2.33 58,25 2.33 58,25 C Cukup 1,66 Nilai ≤ 2,00 C 2,00 50,00 2,00 50,00 1,33 Nilai ≤ 1,66 C- 1.67 41,75 1.67 41,75 1,00 Nilai ≤ 1,33 D+ 1.33 32.5 1.33 32.5 K Kurang 0,00 ≤ Nilai ≤ 1,00 D 1,00 25,00 1,00 25,002. Pengolahan Skor
Penilaian yang dilakukan untuk mengisi laporan pencapaian. Kompetensi ada 3 tiga macam.a. Penilaian Pengetahuan 1 Penilaian Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran Pendidik.
2 Penilaian Pengetahuan terdiri atas. - Nilai Harian NH - Nilai Ulangan Tengah Semester UTS - Nilai Ulangan Akhir Semester UAS 74 Buku Panduan Guru Mata Pelajaran 3 Nilai Harian NH diperoleh dari hasil ulangan harian yang terdiri dari tes tulis, tes lisan, dan penugasan yang dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar KD. 4 Nilai Ulangan Tengah Semester NUTS diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan pada tengah semester. Materi Ulangan Tengah Semester mencakup seluruh kompetensi yang telah dibelajarkan sampai dengan saat pelaksanaan UTS. 5 Nilai Ulangan Akhir Semester NUAS diperoleh dari hasil tes tulis yang dilaksanakan di akhir semester, Materi UAS mencakup seluruh kompetensi pada semester tersebut. 6 Penghitungan Nilai Pengetahuan diperoleh dari rata-rata Nilai Proses NP, Ulangan Tengah Semester UTS, Ulangan Akhir Semester UASUlangan Kenaikan Kelas UKK yang bobotnya ditentukan oleh satuan pendidikan. 7 Penilaian untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif 0 -100: Sangat Baik = 100 Baik = 75 Cukup = 50 Kurang = 25 dengan kelipatan 0,33 dengan 2 dua desimal di belakang koma. 8 Penghitungan Nilai Pengetahuan adalah dengan cara: a Menggunakan skala nilai 0 sd 100 b Menetapkan pembobotan. c Penetapan bobot nilai ditetapkan oleh satuan pendidikan dengan mempertimbangkan karakteristik sekolah dan peserta didik. d Nilai UAS disarankan untuk diberi bobot lebih besar dari pada UTS dan NT karena lebih mencerminkan perkembangan pencapaian kompetensi peserta didik. e Contoh: Pembobotan 3 : 2 : 1 untuk NUAS : NUTS : NT jumlah perbandingan pembobotan = 6. Skor Akhir sebagai berikut: SA = {3 x UAS + 2 x UTS + NT}6 SA = Skor Akhir, 1 - 4 UAS = Nilai Ujian Akhir Semester, 1 – 4 UTS = Nilai Ujian Tengah Semester, 1 – 4 NT = Nilai Tugas, 1 - 4 Contoh Siswa A memperoleh nilai pada mata pelajaran Agama Khonghucu sebagai berikut: NUAS = 3,5 NUTS = 3,0 NT = 3,2 Nilai Rapor = {3 x 3,5 + 2 x 3,0 + 1 x 3,2} : 6 = 10,5 + 6,0 + 3,2 : 6 = 3,23Parts
» BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Hakikat Pendidikan BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Pendidikan yang Baik BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Menyambung Cita Meragamkan Cara Mengasuh
» Rasional BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Tujuan Pendidikan Agama Khonghucu
» Ruang Lingkup Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
» Kerangka Pembelajaran BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Kompetensi Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah
» Kompetensi Jenjang Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti di Pendidikan Dasar dan Menengah
» Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama
» Kompetensi Dasar, Materi, dan Kegiatan Pembelajaran Kelas VII, VIII, dan IX
» Pendekatan Pembelajaran BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Prinsip Pembelajaran BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Model-Model Pembelajaran Kooperatif Cooperative Learning.
» Field Trip Rancangan Pembelajaran
» Ibadah Bersama Rancangan Pembelajaran
» Kontekstual Contextual Teaching and Learning
» Pembelajaran Langsung Direct Learning
» Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based Learning
» Problem Solving Rancangan Pembelajaran
» Problem Posing Rancangan Pembelajaran
» Reciprocal Learning Rancangan Pembelajaran
» STANDAR PENILAIAN SAVI Somatic Auditory Visualization on Intellectually
» Hakikat Penilaian BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Prinsip-Prinsip Penilaian BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Penilaian Sikap Kompetensi dan Teknik Penilaian
» Penilaian Pengetahuan Kompetensi dan Teknik Penilaian
» Teknik Pengembangan Instrumen Observasi
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Diri
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Antar-teman
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian dengan Jurnal
» Teknik Pengembangan Instrumen Skala Sikap
» Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Proyek Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio
» Konversi Nilai Pengolahan Skor
» Peranan Guru BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Guru sebagai Pengembang Budaya Sekolah
» Peran Guru dalam Membangun Budaya Sekolah
» Media Pembelajaran BG KHONGHUCU Kls 8 Revisi 2017
» Kebijaksanaan Lima Kebajikan Wu Chang
» Dapat dipercaya Xin Lima Kebajikan Wu Chang
» Berbakti Xiao Delapan Kebajikan Bade
» Rendah Hati Ti Delapan Kebajikan Bade
» Tahu Malu Chi Delapan Kebajikan Bade
» Tugas Mandiri Delapan Kebajikan Bade
» Skala Sikap Tujuan Penilaian
» Skala Pengetahuan Delapan Kebajikan Bade
» Menanya Delapan Kebajikan Bade
» EksperimenEksplorasi Delapan Kebajikan Bade
» Mengasosiasi Delapan Kebajikan Bade
» Mengomunikasikan Delapan Kebajikan Bade
» Sejarah Salam Wei De Dong Tian
» Sejarah Salam Xian You Yi De
» Menghormat dengan Berlutut Gui
» Qi Shou Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» Menghormat dengan Membungkukkan Badan Ju Gong
» Diskusi Kelompok Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» Skala Perilaku Tujuan Penilaian
» Mengamati Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» Menanya Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» EksperimenEksplorasi Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» Mengasosiasi Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» Mengomunikasikan Tata Cara Menghormat 1. Menghormat dengan Merangkapkan Tangan
» Kitab Zhongyong Tengah Sempurna
» Kitab Mengzi Kitab yang Pokok Sishu
» Tugas Mandiri Tugas Kelompok
» Skala Perilaku Aktivitas Pembelajaran
» Makna Dupa Xiang Aktivitas Pembelajaran
» Ketentuan Jumlah Penggunaan Dupa Dupa Bergagang Hijau
» Cara Menancapkan Dupa Aktivitas Pembelajaran
» Makna Altar Leluhur Fungsi Altar Leluhur Bentuk dan Nama Altar Leluhur
» Mengamati Altar Leluhur Meja Abu
» Menanya Altar Leluhur Meja Abu
» EksperimenEksplorasi: Altar Leluhur Meja Abu
» Mengasosiasi Altar Leluhur Meja Abu
» Mengkomunikasikan Altar Leluhur Meja Abu
» Sembahyang Chu Yi dan Shi Wu
» Pelaksanaan di Rumah Sembahyang Qing Ming Sejarah
» Pelaksanaan di Makam Kuburan
» Peran Nabi Kongzi dalam Sejarah Kelenteng
» Skala Perilaku • Sembahyang Qing Ming Sejarah
» Menempatkan Kebenaran di Tempat Teratas
» Prinsip Memimpin Diri Sendiri
» Yang Dipikirkan Seorang Junzi
» Tiga Hal yang Dimuliakan Seorang Junzi
» Yang Diutamakan Seorang Junzi
» Memuliakan Kebajikan “Maka seorang Junzi memuliakan kebajikan watak sejatinya dan menjalankan
» Senantiasa Membina Diri Zi Lu
» Bergaul adakah aku tidak dapat dipercaya
» Adakah ajaran Nabi Kongzi yang tidak kulatih
» Tugas Mandiri Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Mengamati Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Menanya Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» EksperimenEksplorasi: Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Mengasosiasi Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Mengomunikasikan Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Pengetahuan dan Moral Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Tujuan dalam Belajar Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Kemauan untuk Belajar Pemeriksaan Diri 1. Sebagai manusia, adakah aku berlaku tidak satya
» Renungan Ayat Menegakkan Jasa 1. Memaknai Hidup
» Bahagia Di dalam Jalan Suci Le Dao
Show more