Besaran Statistik Tes Hasil Belajar a. Data Mentah

Uji korelasi Sperman Rank dihitung dengan terlebih dahulu mencari koefisien korelasi Spearman Rank. Rumus yang digunakan untuk mencari koefisien korelasi Spearman Rank adalah sebagai berikut: dimana, = koefisien korelasi Spearman Rank = selisih rank variabel x status sosial ekonomi orangtua siswa dengan rank variabel y hasil belajar matematika = banyaknya ukuran sampel Setelah dilakukan perhitungan, diperoleh nilai koefisien korelasi Spearman Rank antara status sosial ekonomi orangtua siswa dengan hasil belajar untuk masing-masing komponen SSE yang sudah ditentukan. Berikut diberikan hasil perhitungannya: Tabel 4.3 : Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi Spearman Rank antara SSE Orangtua Siswa terhadap Hasil Belajar Untuk Masing- Masing Komponen SSE No. Komponen umum SSE orangtua siswa Koefisien korelasi Spearman Rank 1 Tingkat pendidikan orangtua a. Pendidikan formal bapak 0,084 b. Pendidikan formal ibu 0,171 c. Penddikan non-formal bapak 0,555 d. Pendidikan non-formal ibu 0,537 2 Pekerjaan orangtua a. Pekerjaan pokok bapak 0,035 b. Pekerjaan pokok ibu 0,071 c. Pekerjaan sampingan bapak 0,286 d. Pekerjaan sampingan ibu 0,229 3 Pendapatan orangtua a. Pendapatan pokok bapak b. Pendapatan pokok ibu c. Pendapatan tambahan bapak d. Pendapatan tambahan ibu 0,257 0,081 0,126 0,238 4 Kondisi tempat tinggal a. Status tempat tinggal b. Jenis bangunan 0,095 0,424 5 Kepemilikan kekayaan a. Jenis barang elektronik tang dimiliki b. Jenis kendaraan yang dimiliki c. Banyak kendaraan yang dimiliki 0,112 0,306 0,465 Selanjutnya, akan dilakukan pengujian korelasi antara SSE orangtua siswa terhadap hasil belajar siswa dengan menggunakan uji t. Dengan nilai n adalah 31 atau lebih dari 30, maka pengujian signifikasinya menggunakan rumus berikut: Untuk mengetahui pengaruh SSE orangtua siswa terhadap hasil belajar siswa signifikan atau tidak harga t signifikan atau tidak, maka harga t hasil hitung akan dibandingkan dengan harga t pada tabel. Dengan derajat kebebabasan atau sama dengan 29 dan taraf signifikasi diambil diperoleh t tabel = 1,6991. Setelah harga t dibandingkan maka akan dapat ditarik kesimpulan berdasarkan aturan berikut, yaitu jika t hitung ≤ t tabel maka diterima dan jika t hitung t tabel maka ditolak atau dengan kata lain diterima. Dimana, ditentukan untuk menyatakan tidak ada hubungan antara status sosial ekonomi orangtua siswa dengan hasil belajar siswa dan menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi orangtua siswa dengan hasil belajar siswa. Berikut diberikan hasil perhitungan uji korelasi t antara SSE orangtua siswa dan hasil belajar siswa: Perhitungan uji korelasi t antara SSE orangtua siswa dan hasil belajar siswa terdapat dalam lampiran Tabel 4.4 : Hasil Perhitungan Uji Korelasi t Antara SSE Orangtua Siswa dan Hasil Belajar Siswa Untuk Masing-Masing Komponen SSE No. Komponen umum SSE orangtua siswa Nilai statistik uji t Keterangan 1 Tingkat pendidikan orangtua a. Pendidikan formal bapak 0,454 Tidak berpengaruh b. Pendidikan formal ibu 0,935 Tidak berpengaruh c. Penddikan non-formal bapak 3,593 Berpengaruh d. Pendidikan non-formal ibu 3,657 Berpengaruh 2 Pekerjaan orangtua a. Pekerjaan pokok bapak b. Pekerjaan pokok ibu 0,189 0,383 0,608 1,267 Tidak berpengaruh Tidak berpengaruh Tidak berpengaruh Tidak berpengaruh c. Pekerjaan sampingan bapak d. Pekerjaan sampingan ibu 3 Pendapatan orangtua a. Pendapatan pokok bapak b. Pendapatan pokok ibu c. Pendapatan tambahan bapak d. Pendapatan tambahan ibu 1,432 0,438 0,684 1,319 Tidak berpengaruh Tidak berpengaruh Tidak berpengaruh Tidak berpengaruh 4 Kondisi tempat tinggal a. Status tempat tinggal b. Jenis bangunan 0,514 2,522 Tidak berpengaruh Berpengaruh

Dokumen yang terkait

PENGGUNAAN METODE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Pada Siswa Kelas VIII Internasional Semester

0 3 15

PENDAHULUAN Penggunaan Metode Mind Map Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Pada Siswa Kelas VIII Internasional Semester Genap MTs PPMI Assalaam Sukoharjo

0 2 6

Pengaruh status sosial ekonomi orangtua siswa terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar siswa kelas VIII D SMP Maria Immaculatata Marsudirini Yogyakarta.

0 0 2

Upaya membangun aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta melalui pendekatan pembelajaran berbasis masalah pokok bahasan volume bangun ruang sisi datar.

0 1 266

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Siswa SMP Kelas VIII.

0 0 3

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 10 SURAKARTA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA - UNS Institutional Repository

0 1 18

DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH TAMBAK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR

0 0 16

DESKRIPSI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH TAMBAK PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR - repository perpustakaan

0 0 36

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DI KELAS VIII SMPN 1 CILIMUS KABUPATEN KUNINGAN - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 1 19

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII D SEMESTER 2 SMP JOANNES BOSCO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2010 2011 SKRIPSI

0 13 233